猫说课稿 (人教版七年级上册).docxVIP

Word PAGE1 / NUMPAGES1 猫说课稿 (人教版七年级上册) 一、教材分析 1．教材地位及课文特点  本单元编选了《猫》、《鸟》、《动物趣谈》、《狼》等四篇描写人类的生存伙伴--动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和熟悉，对人与自然关系的思索，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹，本文的作用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思索。  2．学习目标和重点难点的确立  学校语文新课程标准要求“要重视同学思维力量的进展”、“要重视学问之间、力量之间以及学问、力量、情感态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：  学问目标：学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法  力量目标：培育同学抓住重点信息，复述情节的力量  情感态度价值观目标：学习怜悯、怜爱弱小的思想感情，交给同学客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。  3．学情分析  本文故事性强，情节较简洁，符合同学的思想熟悉、生活交接近，这都为本文学习制造了良好的条件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应当让同学多谈自己的看法。  二、说教法  依据新课程标准理念，本节课我主要采纳以下教学方法实施教学：  1．默读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有抓住要点，反复品尝，才能体会课文中包含的简单感情。  2．复述法：利用课文中的关键词，指导同学用自己的语言复述课文，让同学在复述中加入自己的感情，从而引起同学的共鸣。  3．争论法：引导同学充分发挥集体的才智，自主同学、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。  三、学法指导  本节课的教学充分体现新课程标准的精神，即在同学的学习中注意学问与力量、过程与方法、情感态度和价值观三方面共同进展，学法详细如下：  1．默读勾画法：让同学勤动笔墨，乐观读书。  2．争论法：引导同学乐观参加，合作探究。  四、教学流程  （一）激趣导入  用多媒体展现美丽可爱的猫的图片，激发同学爱好。许多同学家里都养了小动物，这些小动物带给了我们无限的乐趣，正如有的同学说的“生活因你而精彩”。今日，让我们一起来倾听一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的欢乐与伤悲。  （二）整体感知：  1．点名朗读课文，要求同学勾画生字词，依据课文理解词语含义。  2．检查预习，用幻灯片展现生字和解词，要求同学抢答，激发同学乐观性，扫除文字障碍。  3．在此扫瞄课文，在课文中标记几只猫的来历、形状、性情、在家中的地位的句子。  4．依据同学标记的内容，找不同组的几个同学分别复述这几只猫的故事，要求复述得简洁生动。  （通过两次不同的读，特殊是让同学在复述过程中抓住关键词，使同学对课文内容有了整体感知，为教学奠定了坚实的基础。）  （三）品尝感情  同学自行朗读，标记抒情谈论性语句，让同学按小组完成这项工作，朗读与评说相结合，组内同学可进行补充。  （四）感悟主题  丰富的情感在娓娓道来的叙述中缓缓流淌，不断积淀直至喷发，通过朗读、理解、品尝唤起同学内心深处的情感。  1．对挥舞大棒、妄下断语的我，你想说什么？  对“可怜的猫”你想说什么？  这一环节让同学自由发言，同学可能会有多种不同的理解，可让各层次的同学都谈一谈，从而领悟课文的主旨。  2．理解延长  人难免犯错误，不管是有意的还是无心的，或多或少都会给别人带来损害，你有类似的经受吗？和大伙说一说。  （这一环节设置的目的时，让同学把学习和生活有机的结合起来，同时熬炼同学的表达力量，更好的理解课文内涵，达到思想教育的目的）  （五）总结课文  让同学谈谈本节课的收获，老师予以确定和补充。  感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思考是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有许多可怜的人，他们不是被人们所留意，他们是卑微的、弱小的，我盼望同学们都能去关怀这个弱势群体，请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！