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提升三年级语文授课质量及措施
一、学生情况解析
三年级人数23人，男生14人,生9女人。整体看本班学生在语文学习上综合能力特别单薄,表现在下面几个方面：
1、个别学生学习态度差！
三年级的学生，熟悉了学校生活，没有一二年级的新鲜感！—些孩子思想开始废弛，对自己放松了要求。读书浅尝辄止，做作业马虎马虎，书写也错字百出寥寥草草！
2、基础知识掌握得不够扎实
基础差，大部分同学不会拼拼音，下课时阅读少,课外积累欠缺。个别还不会写汉语拼音，没有优异学习习惯,个别不能够积极完成老师置的作布业,课上不专心听课,上课不能够集中精力，纪律松懈，接收知识存在困难续，本学期对他们需要多期些关注与指导,帮助他们养成优异学的习习惯,学习方法,使他们能和家大一快起乐学习,同共步进。
3、贯穿交融灵便运用知识的能力不强
平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言，一旦换另一种方式出现，要求用到详尽环境的时候，就茫然了，就不会运用了！
4、阅读能力和写作水平不高
从三年级的语文试卷。我们能够看出阅读和作文的比重占试卷的半壁江山！从学生的考试和做作业能够看出，学生对文本的理解和感悟还较差！学生基本的阅读能力还不好。学生语文基本功单薄，语言
相当困穷，运用语言的能力宽泛较低，句子写不畅达、连结，不会运
用合适的语言表达感情，语言不优美生动；错别字现象也较突出。
二、改进措施
加强写字授课，针对三年级孩子简单大量出现错别字现象，还应该在语文课堂上加强识字写字的授课环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提示。从卷面上看，养成优异的书写习惯需要加强。
注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。
阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。
加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句畅达，言之有物。还要扩大学生的阅读面。
对学困生加大指导和训练的力度。
多听写、背默，课文中要求背诵的课文必然要严格过关，每个学生都要会背，都要能写，及时纠错，重视每个练习中的题目，经过练习题、阅读解析等不同样形式加强练习，并积极为学生创立运用知识的情况，让学生能够灵便运用所学知识。
作为新老师授课经验不足，应该多向经验丰富的老教师学习和交流，提升自己授课能力，不断的改进并提升授课质量。
姓名：帅忠嫦
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