智慧树答案教师专业发展知到课后答案章节测试2022年.pdfVIP

第一章 1. 舒尔曼认为学科教学知识体现了教师在具体教学实践中将学术性的知识转变 （transform ）为具有个体性的教学知识的能力答案:对 2. 以下哪一项不是格罗斯曼对学科教学知识的划分？答案:一般教学法知识 3. 舒尔曼将PCK（PedagogicalContentKnowledge ）定义为以下哪几类知识的特 殊整合？答案:…般教育学知识;教师个人经验;学科内容知识 4. 格罗斯曼认为教师的学科教学知识具有统领性和信念性特征。答案:对 5. 柏利纳认为教师具备的教学专长知识应该包括全部学生和个别学生的知识。 答案:错 第二章 1. “师道”可以 释为师承、师传、求师学习的道理，以及为师之道。答案:对 2. 据《中小学教师职业道德规范》中指出，以下哪一项是师德的灵魂？答案： 关爱学生 3. 教师的教育信念结构主要包括以下哪儿个方面的内容？答案:关于教育活动； 关于学生;关于自我认知;关于自我发展 4. 教师的教育信念并不是与生俱来的，但是却带有强烈的个人主观色彩。答案: 对 5. 教师专业伦理主要包括以下哪几方面的内容？答案:专业自律;专业情感;专业 伦理知识;专业信念;专业服务精神 第三章 1. 教师专业发展大致经过了哪几个发展阶段答案:职业期;专业化萌芽期;专业化 确立期;混沌期 2. “服务于公众的需要，提供高质量和符合伦理的职业实践”是教师专业的本质 特征之一答案:对 3. 当前我国实施的教师专业化发展主要有哪几种模式答案:由中央政府和地方 政府发起的、指令性的发展模式;由大学提供课程、工作坊、研讨会和讲座 等形式的发展模式;由教师所在学校提供的“以学校为中心”的校本培训形式 的发展模式 4. 《中学教师专业标准》从 （）、（）、（）、（）、四个领域对中学教师的 专业知识提出了 18项基本要求答案:学科教学知识;学科知识;通识性知识;教 育知识 5. 教师获得专业化发展的关键是答案:内在改变 6. 幼儿园的教育活动过程特别强调注重幼儿的答案:探索实践、合作交流 第四章 1.关于学习与发展的社会文化理论是由前苏联心理学家维果茨基及其合作者在 2 0世纪2 0年代至3 0年代提出并发展起来的。答案:对 2. 教师自我存在学习主要有自主阅读、撰写感悟日记两种方式。答案:对 3. 哪位哲学家提出了知识的显性和隐性（缄默性）之分？答案:波兰尼 4. 我国教师参加培训的具体形式有哪些？答案:惨与式”培训;“生成式”培训;“菜 单式”培训;“订单式”送培;“训前•训中•训后”一体化培训;“定向式”培训 5. 教师学习并不是因为外界的组织或强制要求，而是教师基于 决日常教育教 学实践中的问题和提高自我效能感的需要而主动进行的。答案:对 第五章 1. 行动研究包括（）答案:反思;问题;行动;计划 2. 班级授课制思想的萌芽最早可以追溯到西方教育家（）答案:昆体良 3. 成熟型教师的反思指向（）答案:教学理念 4. 从教师专业发展的阶段上来看，处于不同发展阶段的教师所需学习的内容是 大致相同的。答案:错 5. 教师实践性智慧的生成途径主要有（）答案:人际交往与互动;经验积累与反 思;知识学习与内化 第六章 1. 教师专业发展评价的分类，可依据教师工作内容范围分为单项评价和 （）。 答案:综合评价 2. 教师专业发展评价除了应遵循教育评价的相关原则外，有着自身独特的原则, 主要包括发展性原则、激励性原则、民主性原则、整体性原则、 （）、校 本性原则。答案:公平公开性原则 3. 教师专业发展评价信息收集的方法主要包括 （）。答案:文献法;问卷法;访 谈法;观察法 4. 教师专业素质评价由对 （）的评价组成。答案:教师专业能力;教师身心素质; 教师职业道德;教师专业知识 5. TALI 是国际经济合作与发展组织（OECD）研发的对国际教师专业发展、