部编小学语文单元整体作业设计三年级上册第三单元 4.pdfVIP

1.会认读39个生字，读准8个多音字，会写26个字，会听 写33个词语。朗读、背诵关于“理”的3条谚语。 1 8 知识记忆 2.巩固拓宽形声字的识字方法。 巩固相同部首字的字义特点。 2 3 知识记忆 3.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在 修改自己习作时尝试使用。 初步形成修改习作的意 4 知识记忆 识。能给习作加题目。 4.把《在 肚子里旅行》的故事讲给别人听，能体会故 事中朋友之间的真挚情谊。 7 语言实践 5.结合自己的阅读体验，通过绘制思维导图、路线图、 填表等方式，梳理总结童话特点及阅读童话的好处。 10 语言实践 6.对文中人物作出简单的评价。 5 语言实践 7. 默读课文，了解故事的主要内容。分角色朗读课文， 读出相应的语气，体会人物心情。 8. 激发学生产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格 5 6 9 11 课内外 林童话》的兴趣， 自主阅读3本童话，了解故事内容。 阅读 9. 边读边想象，感受童话的奇妙;把自己融入故事中，设 身处地感同身受地阅读童话。 10.借助教材提示的内容，发挥想象，仿照课文结构列出 思维导图，编写童话故事。 12 习作运用 11 .感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的 13 成果。 综合探究 12.和小伙伴一起，演课本剧。 单元作业整体设计思路： 今天，教育或作业的起点，不是为了复现知识再现知识，而是为了探究世界。本单元作 业设计是核心素养下大单元的整体规划，体现了作业的系统化、结构化、关联化。 因此，本单元作业设计从以下几点着手： 1. 作业理念：作业设计创设了童话的情景，鼓励趣味实践，从学生的学习兴趣、与自己 学习有关，能解决自己问题等角度入手，让学生充分体验到学习的快乐。 2. 作业类型：作业的设计，基于大单元的整体考虑，有基础类、语言实践类，课内外 阅读类及综合探究类，体现学习能力的培养、训练和进阶。 3. 作业层次：在设计作业时，注重从作业量和作业难度等方面考虑。关注学生差异，设 计不同难度、不同梯度的作业，为学生提供基础、拓展、挑战性作业，所有学生都能在自己 的水平上有所提升和发展，让每一个同学在适合自己的作业中获得成功、愉悦的体验。 4. 作业评价：设计多元作业评价方式，促进多元智能发展，以多维度，全方面发展的眼 光来对学生进行综合性评价。 8 卖火柴的小女孩（第一课时） 作业 作业分析 评价设计」 作业内容 层次 设计意图 时 IZ. 一、孩子们，你们能从下面这幅图中找到 “火柴、围 裙、火焰、蜡烛”这儿个词对应的事物吗？和伙伴们指 •指，说一说，还要把词语写在下面的田字格里，相信 你一定写得规范又美观！ 知 识 基础性作业旨 记