基于项目式学习的2022版新课标研修解读（小学道德与法治）(24).pptxVIP

统编版道德与法治 研项目式学习，探道法课程 目录01教师暑期学习分享各学段学习主题内容的差异02结合法制教育，谈教材是如何体现循序渐进、螺旋上升03 01教师暑期学习分享 02各学段学习主题内容的差异 情境模式教学法中，创设问题情境是教师经常用到的教学方法，这一教学方法简单且效果好，不仅能够让学生掌握所要学的知识，还能培养学生的自主思考能力，可谓一举两得。各学段差异分析 与法治课程以发展学生的核心素养为导向，以“成长中的我”为原点，由“自我认识”到“我与自然”“我与家庭”“我与他人”“我与社会”〝我与国家和人类文明”，不断扩展学生的认识和生活范围，以与法治教育为框架，有机融人国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德、革命传统和法治教育。根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生实际生活为基础，分学段衔接主题对内容进行科学设计，建构学段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程体系。 第二学段（3-4年级） 第三学段（5-6年级）学段差异分析 第一学段?（1-2年级） 1~2年级是学校生活起步期，学生开始适应有序的集体学习生活。 结合低年级段学生特点，本学段设置入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育等五个主题，旨在以正确的价值观、道德和法律规范对学生进行道德和法治启蒙。 情境模式教学法中，创设问题情境是教师经常用到的教学方法，这一教学方法简单且效果好，不仅能够让学生掌握所要学的知识，还能培养学生的自主思考能力，可谓一举两得。第三学段第一学段第二学段入学教育：上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境。知道课堂常规，学会整理书包和准备学习用品。学会自己的事情自己做。能制订出切实可行的目标，认真完成自己承担的任务。合理制订学习和作息计划，生活有规律。尊敬师长，对师长有礼貌。喜欢和同学、老师交往，地学，快快乐乐地玩。融入集体生活，爱护班级道德教育：乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动动脑动手能力。做事认真，有始有终，不拖拉。学习分辨是非，做了错事勇于承认和改正，不撒谎。能看到自己的成长和进步，学会正确对待自己的学习成绩等。生命安全与健康教育：认识道路交通标志，掌握报警的基本常识。能够识别公共环境中的安全标识，安全有序使用和爱护公共设施。学会发现和识别身边的安全隐患，保护自己。学会用适当的方式化解自己的消极情绪。 法制教育上要知道学校生活有规则，树立规则意识。讲信用，守约定，承诺的事情要做到。懂得爱护国旗、国徽，知道法律不允许损毁、涂划国旗、国徽。 情境模式教学法中，创设问题情境是教师经常用到的教学方法，这一教学方法简单且效果好，不仅能够让学生掌握所要学的知，还能培养学生的自主思考能力，可谓一举两得。第三学段第一学段第二学段法制教育：学校生活有规则，树立规则意识。讲信用，守约定，承诺的事情要做到。懂得爱护国旗、国徽，知道法律不允许损毁、涂划国旗、国徽。中国传统优秀文化与革命传统教育：学生需了解中华民族勤俭节约的传统美德，养成不浪费的习惯。尊敬父母长辈，体贴家人，承担力所能及的家务劳动。感受中华民族自强不的传统美德。认识国旗、国徽，学唱国歌，知道自己是中国人。知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族。?认识党旗，热爱中国共产党，拥护中国共产党的领导，感受党的百年奋斗取得的重大成就。了解党和国家主要领导人。了解中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校是建设社会主义和共产主义的预备队。了解在民族独立、人民解放斗争中涌现出的革命领袖和英雄人物。 第二学段（3-4年级）学段差异分析 3~4年级是从小学低年级段向高年级段的过渡期。 本学段学生已经适应了学校生活，生活视野进一步扩大，具备一定的独立意识。根据以上特点，设置道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育等五个主题，可以看出这里去除了一学段中的入学教育，增加了国情教育。旨在引导学生养成健康的生活习惯、良好的道德品质和健全人格，形成集体荣誉感和责任意识。 第三学段（5-6年级）第一学段?（1-2年级） 情境模式教学法中，创设问题情境是教师经常用到的教学方法，这一教学方法简单且效果好，不仅能够让学生掌握所要学的知识，还能培养学生的自主思考能力，可谓一举两得。第三学段第一学段第二学段：学会合理消费、勤俭节约的途径和方法，劳动创造财富的道理。学习和掌握日常生活中待人接物的基本礼仪。尊重老师，学会与同学和平相处，知道同学间要互相尊重、友好交往。了解个体与集体的关系，关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，维护集体。?懂得邻里之间要和睦相处。?尊重劳动者，懂得职业没有高低