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科 学 游 戏学前儿童科学教育与活动指导 科学游戏任 务（一） 科学游戏的概念科学游戏也就是在学前儿童科学教育活动中进行的游戏，具体是指运用科学材料进行的带有游戏性质的活动。科学游戏是对幼儿进行科学教育的一种有效方法。科学材料包括以下类别：自然材料，如水、石、沙、土、竹、木、树叶、贝壳、果实等；科技产品；玩具；图片等。科学游戏把科学内容寓于游戏之中，使幼儿在轻松快乐的游戏活动中获得新的科学经验，复习巩固已获得的知识，更激发了幼儿对科学现象探究的欲望和兴趣，发展了幼儿的观察能力和思维能力。 科学游戏主题活动“和影子做游戏” （大班）一、 活动目标（1） 激发幼儿积极参与影子游戏的活动欲望，引导幼儿创造性地玩影子游戏，体验游戏的乐趣。（2） 培养幼儿对探索活动的兴趣，发展幼儿的思维能力、探究能力及身体动作的协调性和灵活性。（3） 引导幼儿探索影子的变化，并根据影子的变化进行游戏。小活动单元1 科学游戏二、 活动准备（1） 幼儿已经了解影子是如何产生的。（2） 影壁墙一面，小房子一座。三、 活动重点与难点重点：让幼儿探索影子的变化及让影子发生变化的方法。难点：引导幼儿将探索到的让影子变化的方法运用到游戏中去。……小活动单元1 科学游戏任 务（二） 科学游戏指导（1） 调动学前儿童游戏的积极性，让幼儿处于积极的准备状态。为了实现科学游戏的教学目标，在游戏开展前要做好幼儿的心理工作：调动其参与的积极性。教师可以用充满激情的语言吸引孩子的注意力。例如，“下面我们要玩一个有趣的游戏，不是人人都能参加的。谁能知道我们要做什么游戏？答对的就可以参加这个游戏。”教师在引起幼儿的注意后，用简洁的语言介绍游戏的名称、规则，并提出一些问题。通过这些活动就能使幼儿处于游戏的积极准备状态。游戏前的准备1. 任 务科学游戏（2） 游戏选编要有科学性、趣味性、活动性、规则性。游戏的科学性是指游戏内容知识是准确的，游戏开展的要求要难易适中，既符合科学教育的目的，又是年幼儿童能够理解及开展的。游戏的趣味性是指游戏的内容、材料要有趣，开展的过程要有变化，游戏不但能激发幼儿的好奇心，而且能一直吸引幼儿的注意力。游戏的活动性是指游戏的过程应该是幼儿的自主探索过程，在游戏中，既要有外部的身体运动，能符合幼儿好动的特点，又要有内部的智力活动，鼓励幼儿努力思考。任何活动都有规则，游戏也不例外，科学游戏更是如此。在设计游戏时，要考虑到幼儿的年龄特点，其规则应简单易行，并能保证游戏的开展。 科学游戏（1） 让幼儿有充分活动的机会。教师在指导幼儿进行科学游戏时，要注意让幼儿有操作和活动的机会，并在活动过程中提出问题，不要急于求成，让幼儿有充分的时间进行思考，完成游戏。（2） 教师要以积极的态度参与科学游戏。科学游戏虽然是以幼儿的自主探索为主，但并不是把教师排除在游戏活动过程之外。教师不仅是一个组织者，更是一个参与者。孩子的年龄越小，越需要教师的参与性指导。教师的参与不是指令性的，更不是评判性的，不能决定游戏的方向，而只能是一种隐性的 游戏过程中的指导2.任 务 任 务指导方式。教师可以与幼儿共同讨论问题，解决疑难问题，并和孩子共同分享成功的喜悦。没有教师的积极参与，科学游戏很难顺利完成。例如，在“过家家”游戏中，教师以好朋友的身份去做客，并带去了礼物，于是和幼儿一起玩耍，在游戏过程中，扮演“好朋友”角色的教师和扮演“孩子”角色的小朋友发生冲突，“爸爸”该怎么办呢？“好朋友”不高兴了，“孩子”应该怎么做……教师有的放矢地引导游戏，发展情节，既提高了游戏的水平，又培养了小朋友的交往意识。科学游戏 任 务（3） 指导幼儿遵守游戏规则。科学游戏的规则是其顺利开展的保障，幼儿在整个游戏活动过程中必须遵守规则，这是毋庸置疑的。但规则是为目标服务的，规则的制定不是为了限制幼儿的活动，因此，规则的设定要简便易行，教师在活动过程中要引导、督促幼儿遵守规则。科学游戏 科学游戏任 务根据幼儿的身心发展特点适时地结束游戏。在结束游戏时要做好游戏的评价工作，组织学生交流游戏中的所见、所闻、所感、所想，表扬每个幼儿的出色表现，并让幼儿学会感谢为游戏付出努力的其他小朋友。 游戏过程中的指导2. 谢谢观看！学前儿童科学教育与活动指导