基于项目式学习的2022版新课标研修解读（小学数学4-6年级）(15).pptxVIP

基于学科的主动跨界 领略项目式学习的魅力小学4、5、6年级数学组 《义务教育课程方案（2022年版）》中指出：设立“跨学科主题”学习活动，加强学科间相互，带动课程综合化实施，强化实践性要求。那么，跨学科主题学习对学生数学发展的意义是什么？作为数学教师，我们应该如何组织、指导学生进行跨学科主题学习？ 1为什么要开展跨学科主题学习？2选择什么样的内容进行跨学科主题学习？3采用什么样的方式开展跨学科主题学习？4如何设计一次完整的跨学科主题学习?5如何推动学生在跨学科主题学习中主动参与、深度探究? 驱动问题：跨学科主题学习对学生数学发展的意义是什么？作为数学 教师，我们应该如何组织、指导学生进行跨学科主题学习？ 子问题： 01为什么要开展跨学科主题学习 某一学科课程内容为主干整合其他课程的相关知识和方法跨学科《义务教育课程方案（2022年版）》为什么要开展跨学科主题学习？ 综合性实践性探究性为什么要开展跨学科主题学习？ 培育学生核心素养的必要途径为何强调跨学科主题学习知识技能态度为什么要开展跨学科主题学习？ 强化课程协同育人的必要手段为何强调跨学科主题学习形成深层知识理解的必要环节创设问题情境突破学科边界运用多学科知识和方法思考真实问题激发和唤醒理解力 02选择什么样的内容进行跨学科主题学习 理解深层建构整合运用实践创新选择什么样的内容进行跨学科主题学习？ 操作性 思维性 多样化 交往性选择什么样的内容进行跨学科主题学习？解决问题理解应用迁移融合贯通 提供动手操作、进行自主探索发现的学习机会帮助学生学习新知识，提高表达能力将各学科领域的相关知识进行整合新技能的发展，获取长期的、可持久性理解使用真实情境中的评量方法分享学习的成果选择什么样的内容进行跨学科主题学习？ 渗透到三大考核体系中将指标放在协同团队中0102跨学科主题学习的主要内容第一学段第二学段第三学段数学游戏分享年、月、日的秘密如何表达具有相反意义的量欢乐购物街曹冲称象的故事校园平面图时间在哪里寻找“宝藏”体育中的数学我的教室度量衡的故事营养午餐身体上的尺子水是生命之源数学连环画选择什么样的内容进行跨学科主题学习？ 03采用什么样的方式开展跨学科主题学习 010203基本目标培育学生核心素养强化课程协同育人形成深层知识理解采用什么样的方式开展跨学科主题学习？素养的形成有赖于个体主观能动的活动与努力才能获得 有挑战性的问题项目式学习持续的探究真实性学生的发言权与选择权反思反馈与改进公开展示项目成果学习目标跨学科主题学习采用什么样的方式开展跨学科主题学习？ 04如何设计与实施一次完整的跨学科主题学习 集体教研 形成共识 “1+n”的设计数学+语文、英语、科学、美术、音乐…… 基于课标、教材、学生的整体研究，确定项目基于以终为始理念的逆向设计思路，设计方案基于实践逻辑的问题解决过程，实施活动基于真实实践的丰富产品，发布成果基于评价量规的目标回扣，开展评价基于思维工具的深刻省察，引导反思基于经验总结的项目再生，迭代升级 05如何推动学生在跨学科主题学习中主动参与、探究 发现和提出问题源于生活，尊重选择问题解决学习如何推动学生在跨学科主题学习中主动参与、探究？ 如何推动学生在跨学科主题学习中主动参与、探究？1问题解决学习本质问题：关照学科核心素养发现和提出问题 通过对方向与位置的理解与应用，路程时间速度的计算，设计最佳路线指示牌。 如何推动学生在跨学科主题学习中主动参与、探究？2问题解决学习驱动性问题：关照学生 假如你是管理处的工作人员，公园现在需要路线指示牌，你能为公园管理处设计一份方案吗？驱动问题+问题：满足学生不同的学习兴趣与需求。发现和提出问题 分析问题小组合作，共享发现和提出问题源于生活，尊重选择问题解决学习如何推动学生在跨学科主题学习中主动参与、探究？ 分析问题——小组合作，共享。促进组间合作学习的策略：班级项目墙如何推动学生在跨学科主题学习中主动参与、探究？ 分析问题——小组合作，共享。促进组内合作学习的策略：团队+工具如何推动学生在跨学科主题学习中主动参与、探究？ 分析问题小组合作，共享发现和提出问题源于生活，尊重选择解决问题互为主体，有效落实问题解决学习如何推动学生在跨学科主题学习中主动参与、探究？ 解决问题——互为主体，有效落实。图 《辨》时间轴管理如何推动学生在跨学科主题学习中主动参与、探究？ 分析问题小组合作，共享问题解决成果导向，以终为始发现和提出问题源于生活，尊重选择解决问题互为主体，有效落实问题解决学习如何推动学生在跨学科主题学习中主动参与、探究？ 评价反思争取家长协助指导汇报形式确定汇报内容问题解决——成果导向，以终为始。01