基于项目式学习的2022版新课标研修解读（小学道德与法治）(20).pptxVIP

小学道德与法治教研组建构多元评价，提升核心素养中小学教师“学科项目式教学能力提升”三年行动计划之2022年“研课标、析方法——”“与法治课程立足于发展学生核心素养，突出学生主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题，创设多样化的学习情境，引导学生走出课堂、走出校园，开展自主、合作的实践探究和体验活动，把知识运用于社会，服务于人民，强化学生的社会责任感，提高他们的实践创新能力。”一、项目式教学是什么 二、聚焦核心素养 明确评价标准（一）核心素养（二）评价建议11 变废为宝有妙招四年级上册第四单元 第二课《变废为宝有妙招》小练习“环保知识知多少”四、评价促反思 用好“评价”这根指挥棒，用学业质量标准 “倒逼”教育教学改革，引导教学方式变革，实现“教学评”的统一。小学道德与法治教研组建构多元评价，提升核心素养中小学教师“学科项目式教学能力提升”三年行动计划之2022年“研课标、析方法——”