初中生物北师大七年级上册（2023年修订）第2单元生物体的结构复习显微镜教学设计.docxVIP

细胞 显微镜 贺倩 成都市温江区东辰外国语学校 一、教学目标： 1.说出显微镜主要构件的名称和功能。 2.练习使用显微镜，学会规范的使用方法。 3.培养学生的观察能力，动手能力和分析表达能力。 二、教学重难点： 1.重点：显微镜的结构和功能，使用步骤，成像特点 2.难点：显微镜的使用及成像特点 三、设计思路 根据中考要求，通过对本节知识的系统梳理，并结合历年来中考的案例和备考的经验，在教学过程中，通过学生自己浏览中考样题，明确考点。再自主复习知识点，用知识填空进行反馈。接着利用多媒体课件中的图片让学生对教学内容有感性认识，然后在活动中学生亲自参与使用显微镜，其他同学观察使用步骤是否有误，师生共议，完成使用过程。最后归纳总结。让知识由浅到深，活动中突破重难点，并解决易错点。 四、教学方法： 读图、分析、归纳、引导、演示实验法和练习相结合 五、课时安排： 1课时 六、教学资源： 多媒体课件，显微镜 教学过程（由于时间限制，视频仅展示“使用显微镜”这部分知识点） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入课题 PPT呈现2023年关于显微镜的样题，指导学生浏览并提问考点是显微镜的哪些方面？ 浏览2023年样题，思考关于显微镜的考点。 让学生通过自己的观察得出“中考考点”，明确本节课学习目标。 显微镜的结构与功能 1.PPT呈现显微镜图与名称，学生在资料上“显微镜”图片旁标注名称； 2.提问：据图回答显微镜的主要构件名称； 3.PPT展示，师生共同回顾显微镜的三大重要功能（放大、调光、调焦的相关结构），适当借助显微镜实物讲解。 4.学生完成复习资料相关部分知识整理。 1.学生标注显微镜结构名称。 2.回答结构名称。 3.观察多媒体课件图片，和老一起回顾相关知识。 4.整理知识点。 通过学生的自主复习然后再反馈学习效果，促进学生对结构名称的回顾与识记，再通过课件和实物对重点结构作用的认识，深化对结构的理解。 成像特点 1.师生借助PPT共同回顾显微镜的成像特点（观察，分析，点拨） 2.学生完成复习资料相关部分知识整理。 1.和老师借助课件一起回顾成像特点。 2.整理知识点。 引导学生通过对图片的观察，自己回忆起显微镜的成像特点，再通过整理笔记巩固，从未突破难点。 显微镜的使用步骤 1.学生通过教材自主复习并完成复习资料的知识整理。 2.请学生演示使用过程，并投影在白板上，让其他学生观察是否有误。 3归纳总结。 4.拓展低倍镜→高倍物镜的使用步骤。 1.自主复习并整理知识点。 2.一位同学演示显微镜的使用过程，其他同学观察是否有误。 3.归纳总结 4.拓展思维 指导学生先自主复习，基本理清知识点，再学生参与演示实验—显微镜的使用过程，深入理解使用步骤先后的原因，然后归纳总结，突破这一难点。最后通过引导学生说出低倍镜→高倍物镜的使用步骤，拓展对使用步骤的灵活处理。 课堂总结 展示思维导图，鼓励学生画一画自己的思维导图。 聆听 用思维导图将零散的知识点系统归纳，促进学生的思维。 练 限时训练复习资料上的习题。 完成练习 检测学生对知识点的理解。 评 请学生们评讲习题 评讲与聆听 得到本节反馈。 教学反思： 本节课通过引导学生观察图片、实物，参与演示实验等，从而对显微镜的知识从浅到深，逐渐让学生深入理解显微镜的相关知识。但时间安排上不够合理，练题时间少。分析原因：复习内容多，中间讲记结合多。改进措施：复习完第三章再上习题课。