初中美术人教八年级上册（2023年新编）美术的主要表现手段2_如何培养青年教师抓落实能力.docx

如何培养青年教师“抓落实能力” 习近平总书记要求年轻干部要提高“七种能力”， 以应对复杂形势和艰巨任务，这也是对各行业各工种的总要求。而教师队伍正值青黄不接，各地不断招考青年教师以充实师资力量。青年教师学历高，有活力，有抱负，工作充满激情，但多数缺乏课堂经验，教学效果往往不能令学校、学生及家长满意。究其原因主要在于忽略了“知识过手”这一重要环节，也就是“抓落实能力”不足。 结合教师职业的特殊性，让青年教师迅速成长，培养 “抓落实能力”是关键。 落实传帮带，让青年教师在“学”中成长。学校可指派一名或多名相同学科，有经验、教学效果突出的年长教师，具体指导年轻教师教学常规“八认真”，特别是备课、上课、批改作业和辅导，制定相应帮带效果考核，时间不少于一个教学周期；也可以尽可能多的安排年轻教师参与各级教研活动，博采别人所长，变为自身所能；还可外派年轻教师听取高品质课堂讲座，以满足年轻教师旺盛的求知欲、成长欲。 实效型解剖，让青年教师在“练”中成长。学校教研组可循序把年轻教师推向教研一线，让他们在承担的教研实战中暴露自己的不足之处，再一针见血的逐一指正，如此反复，用磨练把幼稚变为成熟。 及时反馈效果，让青年教师在“测”中成长。帮带教师有义务指导年轻教师，通过各种形式的反馈了解自己的教学效果，如现场个别抽查、学生作业、当堂检测、阶段考试。若老师教完，学生不会，一要做到及时补救，更重要的是分析原因，改进教学方法，避免重蹈覆辙。 养成反思习惯，让青年教师在“记”中成长。漫长的教学生涯总会给我们留下不少的成功经验或失误教训，青年教师一定要养成每节课后书面记录教学反思的习惯，时间长了，这种积累将成为自己成长提速的最好燃料。 推敲测试卷，让青年教师在“研”中成长。各地各级的教研机构发行的测试卷大都是由极具教学经验的老教师命制，基本能体现大纲、教材的总体要求。青年教师应深入的反复的研究试卷对教学提出的要求，并把研究所得与自己的教学紧密结合，使自己的教学有的放矢，以期达到教考对口。 落实以上措施，培养提高青年教师抓落实能力将事半功倍。 龙正学区高店学校刘建华