高中体育 武术模块2 第4课时.docxVIP

《少年拳5-8式动作》教学设计 一、指导思想 依据体育与健康学科的核心素养，从学生成长与发展的需要出发，通过教师引领、帮扶与促进，通过学生自主、探究与合作，把“学会”与“会学”和“参与”与“快乐”作为主线，激活课堂，激活师生，进而激发学生热爱体育、善于学习体育的源动力。 二、教材分析 本次课的教学内容是少年拳5-8动作的学习，是本单元的第4次课。这4个动作结构相对简单，但对身体控制能力要求比较高，所以初学者能很好的完成动作还是有一定难度。当然，这一内容对身体素质的锻炼效果很好，尤其是对柔韧性与协调性的发展有特别好的促进作用。 三、学情分析 本次课教学对象为高一年级学生，身体发育基本成熟，注意力相对集中和稳定，具有很高的抽象概括性以及思维组织性，对知其然、还想知其所以然的需求，对运动比赛中获胜的渴望和运动场上的表现欲望均有强烈的意愿。当然，他们过去对武术课程接触较少，武术文化认知不足，体验与感知还很是不够等。 四、教学目标 1.运动能力：通过学习少年拳5-8动作，提升对武术的兴趣，发展身体协调性、柔韧性。 2.健康行为：自觉主动参与学练、勇于挑战，提升团队合作力和凝聚力，培养终身体育意识。 3.体育品德：提高对武术运动的认知，培养良好的精神面貌和“武德”，增强民族自信和文化自信。 五、教学重难点 重点：动作规范，整体连贯；难点：手眼相随，劲力顺达。 六、课的流程 （一）调动情绪、激发兴趣阶段 1.引起注意阶段，即课堂常规。 2.激发兴趣阶段，即热身活动：热身跑——热身拉伸练习——注意力集中训练（石头剪刀布）。 （二）合作探究、掌握技能阶段 1.复习直摆性腿法以及单拍脚； 2. 集中复习少年拳1-4式动作，及时纠正错误动作； 3.微课导入新授5-8式动作，仔细观察并回答问题，教师示范5-8式动作； 4.观看展板，自主模仿5-8式动作，分组自主学练，利用展板内容提示，尝试自主学练，小组成员相互探讨，教师巡回指导，强调动作重难点，纠正错误动作； 5.集中进行练习并展示，体验成功的喜悦，提升学习兴趣； 6.攻防含义的学习及对练，体验实战对练，体会攻防含义。 （三）努力拼搏、提升自我阶段 通过各种形式的平板支撑来提升学生上肢力量及核心力量。 （四）身心调整、放松评价阶段 1.放松练习——听音乐调整呼吸，进行拉伸放松； 2.小结——师生共同评价学练情况，布置课后作业，组织学生整理回收器材，宣布下课。 七、教学设计 班级：高一年级1班 人数：32人 任课教师：程 瑾 时间：2022年11月2日 学习目标 1.运动能力：通过学习和创编组合动作，提升学生对武术的兴趣，发展学生身体协调性、柔韧性。 2.健康行为：自觉主动参与学练、勇于挑战，提升团队合作力和凝聚力，培养学生终身体育意识。 3.体育品德：提高学生对武术运动的认知，培养良好的精神面貌和“武德”，增强民族文化自信心。 学习内容 复习直摆性腿法及拓展学习单拍脚 新授少年拳5-8动作 重点 动作规范，整体连贯 难点 劲力顺达，手眼相随 教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 组织与设计意图 一、课堂常规 1.整队集合并宣布本节课教学内容和教学要求； 检查学生的着装，安排见习生； 3.安全教育。 二、热身活动 热身变换队形跑 拉伸练习 石头剪刀布 游戏规则：用石头剪刀布的游戏方法，用武术步型代替石头剪刀布，学生两人一组面对面站立，随着“石头剪刀布”的口令节奏原地跳跃，“布”口令发出后，两人起跳落地做出相应步型，看谁取胜。 石头——并步 剪刀——弓步 布——马步 组织全班学生成四列横队集合。 教师集合整队，宣布本次课的教学内容及教学要求。 3.要求：声音宏亮、精神饱满。 组织全班学生在教师口令下成4路纵队练习。 讲解并示范； 组织学生做热身活动； 领做并注意观察学生热身情况，及时纠正错误动作； 5.提醒学生注意安全。 学生成四列横队,做到快、静、齐； 2.注意力集中，认真听老师讲解； 1.认真听讲，积极参与热身； 要求：迅速整队且做到“快、静、齐”； 3.积极热身活动， 防止运动受伤的发生。 集合队形： 热身队形： 设计意图： 明确学习内容，激发学生的学习欲望。 调动学生运动兴趣，达到活动身体的目的，防止运动损伤的发生。 利用注意力小游戏，让学生快速进入课堂，并复习了武术基本功。 教学步骤 教学内容 教师活动 学生活动 组织与设计意图 复习基本腿法： 复习直摆性腿法及单拍脚 少年拳的学习 1.复习少年拳1-4式动作 2.新授少年拳5-8式动作 = 1 \* GB3 ①分组自主学练 马步横打： 并步搂手： 弓步推掌： 搂手勾踢： = 2 \* GB3 ②集体练习及展示 = 3 \* GB3 ③攻防含义的学习及对练 易犯错误: 1.动作连贯性、完整性不够； 2.重心不稳，出