任务5识读零件图.doc

识读齿轮零件图 教学设计 授课班级 09数控（1） 授课时间 3学时 授课教材 《机械识图》 授课人 汪怡青 教学内容 任务五 识读齿轮零件图 设计理念 通过理实一体化的教学设计模式，老师做中教，学生做中学，把专业基础课与生产实践结合起来，突出应用性、实用性，做到学以致用，为专业实践课打好基础；通过情景化、职业化、体验化、项目化的学习过程，让学生体验职业情境，提升学生的职业能力和职业素养，为学生就业打好基础。 教材分析及 处理 本课题选自《机械识图》新教材项目六任务五，齿轮在成产生活中应用非常广泛，所以本课题在教材中具有十分重要的地位。我在这个课题的教学中，通过一种情景化、职业化、体验化的教学设计，运用行为导向、项目教学等教学方式，让学生通过看图推除相关技术参数，掌握直齿圆柱齿轮的主要名称、尺寸关系，理解直齿圆柱齿轮的画法。 学情分析 由于《机械识图》是机械类专业的一门重要的专业基础课，是学生日后从事生产操作的理论和实践的基础，因此学生都很重视，学习的主动性、积极性都较高。 教学目标 知识 与能力 1、了解齿轮的3种常见传动形式 2、掌握直齿圆柱齿轮各部分的名称、尺寸关系并能进行计算 3、理解直齿圆柱齿轮啮合图的画法 4、明确加工技术要求。 过程与方法 通过情景化教学过程，行为导向的教学方法，让学生对硬质合金的种类、性能和选用有一个整体的认识。 情感 态度价值观 1、培养学生的专业兴趣 2、培养学生协作能力、分析能力 3、培养仔细规范的学习作风 教学重点 掌握直齿圆柱齿轮几个主要参数的名称并能进行计算 直齿圆柱齿轮的规定画法 明确加工技术要求 教学难点 1、参数计算 理解直齿圆柱齿轮的规定画法 授课类型 新授课 教学方法 行为导向教学、项目教学 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 引入 新 课 小结作业 一、引入课题 工厂设备正在轰隆隆运行，忽然一线工人汇报有一个齿轮卡住了，作为维修工，你会怎么做 二、虚拟情景： 情景:马上去现场，把坏齿轮拿到五金店，跟老板说买个一模一样的？ 教师点头予以肯定：浪费时间，机器停掉后不仅生产停止，期间的损失更时不可忽略，所以越早修好效益越高。而且万一好不容易换来，一装，换错了。你就等着炒鱿鱼吧。更何况有些零件非常笨重搬运不便，经不起折腾。 提出问题：那我们应该怎么办？ 三、任务驱动: 任务一 让学生自学书本上直齿圆柱齿轮的名称代号，15min后分大组抢答。 【设计意图】： （1）该部分内容简单易懂，学生通过自学可以完成。借此机会培养他们独立学习的能力； （2）分大组抢答有助于激发学生学习兴趣，增加集体荣誉感。 任务二 思考：还能不能再提高效率？ 老师：是的。我相信同学们已经发现某些参数见是可以通过计算得出的，这样我们可以只测量一部分参数推导出其他参数。更加节省了时间，提高了效益。由于生产生活需要某些参数是已经确定不变的，这样方便我们更替。这就是为什么我们观察零件图中给的参数不全。 将公式作为2-3题的课后训练。 【设计意图】 精益求精是我们工作学习的基本态度，通过再次提问培养学生深度思考的能力。 繁复的数据不适合当代社会的高效率发展，零件图就是生产生活的实际例子，通过眼前事物加深信服度。 任务三 让学生自我发挥画一个直齿圆柱齿轮的零件图。 齿轮的画法不是根据三视图原理来的，它属于规定画法:齿顶圆和齿顶线用粗实线绘制，分度圆和分度线用细点画线表示，齿根圆和齿根线用细实线绘制(也可省略不画)。在剖视图中，齿根线用粗实线绘制。当剖切平面通过轮齿时，轮齿一律按不剖绘制。除轮齿部分外，齿轮的其他部分结构均按真实投影画出。 巩固练习：给出主要参数，画单个直齿圆柱齿轮（12min） 课后思考：如果两齿轮啮合应该怎么画呢？ 【设计意图】 学生通过自己揣摩发现如果用一般三视图的画法画齿轮有很大阻碍，更容易接受规定画法。 巩固知识，发现问题，及时解决。 任务四 除了以上这些，我们还能从零件图的引出线中得到不少技术参数。 通过教师提问-学生回答-教师补充，这种形式各个击破，巩固学生练习。 五、小结 1、学生小结：通过本堂课的学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些分析方法？书写在课堂小结里。 2、教师小结：知识梳理 【设计意图】通过学生对本堂课各个环节学习的总结，梳理知识点，加深印象，巩固知识，同时锻炼学生总结、归纳和表达的的能力。教师针对学生的小结情况，进行及时引导、补充，完善学生对本堂课的整体认识。 六、作业 课后作业： 1、技术参数的相关练习题3题 2、给除数据画一个直齿圆柱齿轮 3、根据图6-54你能得出什么数据 【设计意图】从实际角度出发，模拟生产实例进行巩固练习，便于学生走上工作岗位后的快速运用。期间培养了学生独立思考、团体合作、深入分