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辽河管理区——鸭场小学吴文秀 目 u作品名称u作品内容u作品中最出色的地方录u作品中需要改进的地方 作品名称《六年级上统计》学实施计划《圆的周长》授导型教学设计方案 学习内容分析学习者分析学习目标教学实施计划作品内容授导型教学设计教学流程图重难点及解决措施教学设计思路信息技术应用分析教学过程学习活动评价表 “统计”教学实施计划教学元施前的准程名称具体内容上2011年11月8日 上午8:30第一教学实施计划上地点学校多媒体教室学生人数11人教学境技多功能教室算机1台展示台大屏幕彩示台境作品展示平台教学件自制幻灯片学生技能要求认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单的分析扇形统计图所反映的情况。能够灵活使用IE浏览器会使用虚拟社区的基本功能能够积极参加讨论教学管理教学施准提供元学自我价量表，教学效果行估。提通知学生上 、地点以及前的准前一天与网机房算机施是否运正常学社区平台运行状学生机制的IE器工作状 圆的周长 教学设计教学内容教材分析人教版小学数学六年级上册第62~64页周长是已经学过的概念，在前面圆的认识基础之上，明确本节的研究目的，通过对圆周率的认识，培养学生的爱国思想。学情分析加强启发性和注重动手操作，使学生在实践活动中通过交流、思考来探索圆的周长的计算方法，逐步导出计算公式，运用不完全归纳法来探寻周长与直径的比值规律，从热引出圆周率的概念。 理解和掌握的周的算公式。教学重点教学点理解周率的意，推到周的算公式。教学准片，尺，学生每人准几 个 和 直 尺 ，笔、子 。教学理念手操作，自主探索与合作交流思程。 1、学生知道的周和周率的含。2、 理解并掌握周率的近似。3、 初步理解和掌握的周算公式并能用公式解决4、 通周的量和算公式的探，培养学生的察、比、分析、合和主研究、探索解决方法的能力。5、初步学会透象看本的思想方法。 激发学生兴趣。播放意图。直观感受。 多媒体教学课件。播放多媒体课件。 一 、 情境，提出出示件）物王国正在行 物 运会 可 了，想不想去看一看？“ 喜羊羊和梅花鹿分在形和正方形跑道上跑”。大家猜一猜最后跑的路程？程 二、自主学，探索（一） 复正方形的周。提：什么叫的周呢？猜想的周可能和什么有关系。（二）量件）教提：你能不能想出一个好法来量它的周呢？1、`用滚动的方法测量出圆的周长。2、用绳子在圆上绕一周，再测量出绳子的长短，得到这个圆的周长。观察数据，对比发现。（圆的周长与它的直径有关系。）3、 比较数据，揭示关系（课件）圆的周长总是直径的3倍多一些。（三） 介绍圆周率1、任意一个圆的周长都是它直径的三倍多一些，这是一个固定不变的数，我们把它叫做圆周率，用字母∏来表示2、 圆周率是怎样发现的，请同学们看课本小资料，讲述并对学生进行德育教育。3、 小结：早在1500年前，祖冲之把圆周率算到了3.1415926和3.1415927之间，比外国人早了整整一千年，这是中华民族对世界数学史的巨大贡献，（四） 推导公式你会计算圆的周长吗？怎样算？圆的周长 c=πd 或c=2πr（五）运用知识，解解问题例一 圆形花坛的直径是20m，它的周长是多少米？小自行车车轮的直径是50cm，绕花坛一周车轮大约转动都少周？第一个问题： 已知 d = 20米 求：C = ？根据 C =πd20×3.14=62.8（m）第二个问题： 已知： 小自行车d = 50cm 先求小自行车C = ？ c=πd50cm=0.5m0.5×3.14=1.57(m)再求绕花坛一周车轮大约转动多少周？62.8 ÷1.57=40（周）答：它的周长是62.8米。绕花坛一周车轮大约转动40周。 三、运用公式解决1、我会断1）、的周是直径的3.14倍。（ ）2）、在同或等中，的周是半径的6·28倍。（ ）3）、c=2πr =πd（ ）4）、半的周是的周的一半。 （ ）2、我会算1）、 儿童园里有一个形花，半径9米，求它的周是多少米？2）、店的大挂着一只大，座的分10cm， 分 的 尖 端 一周所走的路程是多少厘米？3)、一个形塘直径12m,小塘跑了2圈，小跑了多少米3、 如，求它的周（位：厘米） 四、全课总结这节课运用了那些学习方法，学到了哪些知识? 组织教学教授新课课堂创作课堂总结布置作业教学流程 作品中出色的地方能够充分利用多媒体课件进行教学，积极调动学生的积极性，课堂上采用直观演示等多种教学方法，提高了学生学习的热情，使学生在轻松愉悦的氛围中学习数学。 作品中需要改进的地方应为学生提供更多的展示的机会，提高学生学习的兴趣，让课堂成为学生展示自我的舞台。 谢谢！