《一位数除两位数商两位数》教学反思_1.docxVIP

《一位数除两位数商两位数》教学反思  先以解决三班级平均每班种多少棵？为例，请同学运用已有的学问、技能，探究422怎样算。在同学独立探究后，沟通自己的方法。有的同学通过画图，知道结果；有的同学口算出422=21；还有的同学在运用口算方法的同时，写出竖式表示计算结果。沟通活动呈现了同学探究的成果，也显示同学对笔算方法的大致理解。因此，我提出：今日我们重点争辩笔算除法明确学习内容。通过同学画图的过程，共同经受笔算的过程，关怀同学了解笔算除法的挨次、求商的方法和商的书写位置。 接着，请同学解决四班级平均每班种多少棵？的问题，进一步探究笔算除法。在这里，先让同学用竖式计算522，并告知同学：可以再用画图方法分一分，再写竖式。我们看到。有的借助画图理解笔算的意义，有的同学直接写竖式，每个同学都在仔细探究。稍等片刻我请写完的同学和同桌说一说，是怎样算的;然后再请同学向全班呈现用画图的方法验证，接着让同学边摆边说，这一环节同学很顺当，而且小组协商?汇报时有几个同学回答特殊好，把5捆小棒也就是5个十平均分成2份，每份是两个十，再把2根小棒也就是2个一，平均分成2份，每份1个一，合起来每份是26。我接着提问：你们能试着用竖式方法计算吗？同学试做，我在下面巡察指导个别同学，大部分同学都能组合商是一位数的除法坚式进行独立试算。5分钟过后，我走到黑板前讲解，强调除法竖式的写法，结合刚刚画图时的思路，先