关于高职高专医学教育改革与发展的思考.pptVIP

借鉴：德国“双元制”、日本的“三明制”、美国的“DRE模式（校企结合式）” 核心是工学结合 重点是教学过程的实践性、开放性、和职业性，实验、实训、实习三个重要环节。 重视高技能人才培养的几个主要环节： 课堂教学（学校教育）：抓住重点，剖析难点，突出实用 实践环节：实训、模拟实践、行业实习、顶岗实习（实训职场化，实习教学化） 人文素质教育 过程性与结果性评价、理论考试与操作考试相结合的质量评价模式 1、人才培养模式改革 第三十一页，共五十一页。 人才培养要坚持“三、三结合” “教学、科研、行业”三结合 “专业、课程、岗位”三结合 “课程、基地、师资”三结合 做到三个“三结合”： 第三十二页，共五十一页。 2、课程改革 重点是教学内容、教学方法和手段的改进，融“做、学、教”一体，如案例教学、现场教学、项目化教学等，强化学生能力培养。 当前重点是：学生做中学，教师在学生做中教。 确立以课程为中心的专业建设理念，突破学科限制，扩大平台，灵活专业方向，增强适应市场的能力，给学生更多的选择权。 第三十三页，共五十一页。 部分课程—任务导向 以工作任务为导向，打破传统学科体系，突出实践性、开放性和职业性，充分发挥卫生职业类高职高专学生的潜能和个性特长。 建立与工作任务相衔接的系统化的教学内容与课程体系。 建立相应的实训教学平台，突出完成工作任务的能力培养。 第三十四页，共五十一页。 基于工作任务、符合医学教育规律和职业成长以及学生认知规律的高等卫生职业技术人才培养模式改革的基本思路： 选择若干专业→ 调研人才类型与特征→ 调查分析工作岗位群的工作任务→ 明晰并整合完成工作任务相关的技能、知识和素质领域→ 转换为学习领域（通过选择、重构、整合等方式）→ 设置课程门类与课程标准→ 设计和构建学习单元、学习情境和学习路径（方法）→ 实施教学。 第三十五页，共五十一页。 某岗位 任务一 任务二 任务三 任务N 技能：做什么、怎样做 理论：为什么这样做 素质：怎样做更好 课程一 课程二 课程三 课程N 课程四 各种模拟情景训练 项目实训教学 自主学习 指导辅导 以任务为导向的人才培养模式示意图 行动领域归纳 学习领域转换 行业准入标准 人才规格 课程方案改革之一 第三十六页，共五十一页。 第三只眼睛看高等医学专科教育 郭永松 Tel: 7 Email: 第一页，共五十一页。 发言提纲 开场白 现状与问题 目标与定位 改革理念 实践与思考 第二页，共五十一页。 1.教学成果奖与其他国家奖同等待遇使得各个层次都重视医学教育改革，许多学校都有专项教学研究经费，研究也取得一定成效。 2.许多学校规定，晋升、聘岗、年度考核等都必须有教学研究文章； 3.期刊收到的文章越来越多，只有10-20%的刊用率。 研究是改革的基础，改革是工作的先导 没有研究就没有提高，没有研究就没有创新 开场白：从期刊来稿说起 第三页，共五十一页。 期刊质量指标： 影响因子；它引率 第四页，共五十一页。 4. 从来稿中发现的问题 （1）实证研究少，经验总结多；以某期为例：经验总结占70%以上，改革设想文章20%，实证研究占10%； （2）真正能够解决教育、教学中问题的文章少，为考核或晋升的临时性的文章多； （3）缺少创新，基本上都是学习别人的，甚至还不学；论文水平不高，反映出研究水平不高。 第五页，共五十一页。 什么是好论文 选题与标题； 形式与格式； 内容与方法； 研究深度； 文笔； 论文评审的标准： 新颖性； 科学性； 思想性； 实用性； 逻辑性； 时效性； 完整性； 第六页，共五十一页。 两篇论文的比较 此文存在问题： 标题太长； 作者名字不全； 作者单位信息不全； 文章格式不一致； 参考文献不规范； 表格不规范； 文字不通顺； 第七页，共五十一页。 怎样写出（做出）好论文 1.善于发现问题： 目标的问题（培养目标的问题） 过程中的问题（如何组织课程，现有课程设置老化，质量监控不够） 结果中的问题（教学质量不高）等； 2.勤于思考： 多问为什么，多想如果那样又会怎样，能不能试一种新的做法； 3.要做好研究： 研究的类型，研究的程序与方法，研究与工作的关系； 第八页，共五十一页。 医学教育研究与论文的分类与特点 从研究方法上划分 理论性研究与论文：对某些教学理念、观点和思路的探讨； 综述性研究与论文： 描述性研究与论文：如对某项教学改革的介绍； 实证性研究与论文：有对照和统计分析； 科学研究的基本路线： 归纳 演绎 假设 第九页，共五十一页。 科研设计与实施 申报课题和研究时的技术路线图 确定选题 查阅资料与思考 确定对象