小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）12课《桥》.docxVIP

12.桥 教学目标： 　　1、有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。 2、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 　　3、认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。 教学重难点： 学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的崇高品质。 课时安排：2课时 教学过程： 　　　　　　　　???? ???????? 第一课时 一、满怀深情，导入新课 同学们，我们读过《金色的鱼钩》，那个长满红锈的闪烁着灿烂的金色光芒的鱼钩留在了我们的心里，那个舍己为人的老班长的光辉形象留在了我们的心理，伟大的长征精神留在了我们的心里。今天，我们要学习的12课，同样讲述的是和平年代一位老人在生死关头舍己为人的感人故事。 二、读题，检查学生课前质疑情况 1、通过预习，你提出了哪些有价值的问题？ （预设：（1）体现人物品质的问题：文章为什么以《桥》为题？（2）感受人物内心：老汉到底想喊什么？（3）理解内容，体会中心：老汉是个怎样的人？） 2、再次读题，师引入：一座窄窄的木桥，究竟发生了怎样的故事？ 三、课件展示本课内容与画面，学生初次直观感受故事，引起心灵的震撼。归纳主要内容并梳理文章的顺序。 1、主要内容：黎明时候，洪水爆发，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人顺利地过桥，最后他和儿子却被洪水卷走了的事情。 2、文章的顺序：突遇山洪1～4；疏导撤离5～13；桥塌殉职14～23；祭奠英灵24～27。 三、检查学生自学生字新词的情况。 四、指名朗读，教师指导，检查学生在课前朗读给家长听的情况。 五、以读为主，从对暴雨和洪水的描写中感受洪水的来势凶猛，越来越大，人们的极度恐惧、惊慌失措及生命的危险。 1、黎明时候，雨突然大了。像泼，像倒。 2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。 5、水渐渐窜上来，放肆地添着人们的腰。 6、水，爬上了老汉的胸膛。 7、一片白茫茫的世界。 师引导：从句子中采用拟人、比喻的修辞手法，如“像受惊的野马”“在路面上跳舞”“洪水狞笑”“放肆”等词句真切形象地感受到洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张气氛。 六、品读第一段： 1、自由朗读。 2、展开想象：洪水席卷了村庄，当一声惊呼，惊醒了熟睡中的村民们，此时会是一种怎样的景象？ 3、引导在想象中有感情朗读。 ? 第二课时 一、体会老汉在指挥人们过桥时的言行 　　师导入：是的，求生是人的本能。当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在生死攸关之际作出的人生抉择。 1、自由读第二段，想想老汉是个怎样的人？你是从哪儿感受到的？在文中用（?）标出并写上自己的感受。 2、交流汇报：（品读结合） （1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 老汉沉着冷静，嘴上不说话，心里正思考着应对突然来临的灾害的办法。“像一座山”，说明他临危不惧，形象地表现了老汉是村民的主心骨，对稳定村民情绪所起的作用。 （2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 　 说话简短有力，以严格的先人后己的党纪控制了局面，组织大家有序地撤离。 　（让学生写出评价老汉是怎样的人的词语，可能是：临危不惧、临危不乱、坚定果断、先人后己……） （3）指导有感情朗读老汉说的两句话（要读得干脆、有力，节奏快） 3、启发联想，加深体验，注重积累 　 1、当我们的脑海中树立起这位清瘦的巍然屹立如山一般的老汉形象时，你联想到了哪些像老汉一样的人？（老班长、《一个降落伞包》中的周恩来、“非典”时期的钟南山、姜素椿、叶欣……） 二、学习第三段，感受老汉的大公无私、忠于职守和如山的父爱。　　　　　　　???? 1、自由读，思考：当情况越来越危急，洪水已漫到人们的腰际时，又发生了什么？ 2、学生汇报，引导透过老汉的动作、语言去体会（画出动作的词语，有感情朗读语言） （1）从“冲、揪、骂”这几个动词体会出什么？（老汉对小伙子很凶） （2）引读反复读老汉的话。 （3）再读“老汉凶得像一只豹子。”深刻体会他的大公无私。 ? 3、感悟“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”暗含的意思，衬托出情势的危机，人物形象的高大。 4、提问：当小伙子让老汉先走时，老汉又是怎样做、怎样说的？从中体会到什么？（父爱如山） 5、展开想象，更进一步地体会父子情深：老汉似乎要喊什么？ 三、学习第四大段，解开