人教PEP三下Read aloud Listen and draw 教案.docxVIP

The first period(第一课时) Read aloud Listen and draw 内容分析 本课是PEP小学英语三年级起点第二册第二个复习巩固单元。 Read aloud是个阅读故事，猴子、鸭子、大象、鸟四种动物来到了果园，看到了许多水果。整个故事涉及到了第三个单元描述动物特征的句子，第五单元学到的水果名称，以及表达对水果的喜好的句子。还有第四单元询问物品位置的句子，第六单元的数字。一个小故事囊括了四个单元的重点知识，为学生复习、整理、归纳学习过的知识。 Listen and draw是个听力练习。提供了一个特殊的教室，学生需要认真倾听，根据听到的句子里的描述，把水果画到相应的位置上。最后学生还需要针对这幅图片进行寻宝讨论环节。此外，还要数一数地上小鸟的脚印。一个活动既训练了学生的听力理解能力，还训练了学生使用已知知识完成任务进行交流的能力。 课时目标 知识与能力 （1）能够听懂?会说?认读句型“I’m big and tall/short.”“I can…”“I like…”。 （2）能够在真实或模拟的情景中正确使用所学句型来进行交流。 （3）能够正确理解故事的意义,正确朗读故事,并能表演故事。 （4）通过听力练习复习第四单元中关于询问和描述物品位置的词汇和句型,以及第五单元中的水果词汇。 过程与方法 首先，本课时故事的中心话题是水果,因此以这首与水果相关的歌曲开始课程,为课时重点内容的学习服务,为下一环节的活动埋下伏笔?通过问题引导学生观察并讨论图片,培养学生的观察能力?让学生通过读图来了解故事发生的地点背景? 其次，让学生看动画,预测文本大意,后带着问题观察图片,帮助学生疏通文本?再分段呈现对话,出示问题,逐步引导学生跟随文本理解课本内容?通过跟读使学生掌握对话的正确语音语调? 最后，通过自由读及分角色读课文,使学生在不同方式的读的活动中熟悉?巩固重点句型?然后要求学生表演课文，可以使学生提高自己的综合运用语言能力? 情感态度价值观 学生通过学习对话，懂得与他人分享。 教学重难点 教学重点 1. 能够听懂?会说?认读句型“I’m big and tall/short.” “I can…” “I like…”,并能够在真实或模拟的情景中正确使用所学句型来进行交流? 2. 复习表示水果?方位的单词,做到能听懂?会说?会认读? 教学难点 能够根据具体的情景选择相应的句子进行恰当的交流? 教学准备 教学课件、课文录音、视频、人物头饰等。 教学媒体选择 多媒体，录音。 教学活动 录音 听力 角色扮演 教学过程 Step 1: Warm-up Revision 1.Greeting to each. 2. Sing a song—An apple a day. (课件出示：播放教材第54页的Let’s sing的音频，包括其歌词。) 3.Revision. The teacher takes some word cards about fruit and ask students to make dialogues and act them out. The teacher can make an example with a student like this： T: Do you like apples? Ss: Yes, I do./No, I don’t. Step 2: Presentation 1.Lead-in. （1）The teacher shows the picture on page 66 and let students have a good look at. (课件出示：教材第66页Read aloud的图片。) （2）Then answer the following questions. T: Look，class！The animals will have a party tomorrow, so today they are preparing something for the party. Q1：Where they are? （They are in the orchard（果园）.） Q2：How many animals can you see? （Four.） Q3：Who are they? （An elephant, a bird, a duck and a monkey.） Q4：What are they doing? （They are getting some fruit. ） （3）Check the answers. 2. Watch and answer. (1) The teacher pl