数学活动经验-在实践活动中积累.docx

? ? 数学活动经验:在实践活动中积累 ? ? 黄娇艳 【Summary】作为“四基”之一的数学基本活动经验，对于学生数学创新能力的形成有着举足轻重的作用。教学中，笔者引领学生紧密联系生活，积极进行操作实践，适时展开思维碰撞，在充分的对话、交流中，积累和升华数学活动经验。 【Keys】活动经验 生活原型 操作实践 交流对话 “经验”是教育哲学中的一个概念，学习者学习的过程就是“经验发展、改造或者重组”的过程。杜威认为它的价值数万倍于理论（“一盎司经验胜过一吨理论”）。陶行知则形象地比喻道：“经验是根。”我们的学习就好比在经验这个“根”上接枝，这样获得的知识方能“接得上去”，成为自己认知结构里的“有机体”。《义务教育数学课程标准（2011年版）》也非常重视对学生数学活动经验的培养，明确提出了“四基”，即在原有“双基”（基本知识、基本技能）的基础上，增加了“基本活动经验”“基本数学思想”这两大基本能力。然而，在实际数学教学中，由于教学时间紧、教学内容多等诸多原因，许多教师不放时间让学生去体验，或者只是蜻蜓点水，结果学生体验不充分、不到位的现象比比皆是，导致数学基本活动经验依然停留于“纸面”上。如何让活动经验从“纸面”走向学生的认知建构？笔者在数学教学中，运用“多元植根”的方式，让学生的数学基本活动经验“根深叶茂”，从而为学生数学核心素养的发展注入“营养基质”。 一、原型植根：