数学文化融入课堂教学的实践探究.docx

? ? 数学文化融入课堂教学的实践探究 ? ? 王琳 Summary：数学教学如何通过文化层面让学生理解数学和喜爱数学，首先是教师应具备一定的文化底蕴，对学生传递文化审美和价值认同；其次是对数学教学的认识由知识层面上升到关注人的精神品质和未来的发展层面，塑造文化品格。 Keys：数学文化；辩证；审美；思想 G633.6：A ：1992-7711（2017）11-054-1 《数学课程标准》在“基本理念”部分明确指出，“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”高中阶段是学生世界观和价值观形成重要时期，数学课堂不能仅满足将其知识点作为教学的全部，更要努力演绎数学文化的厚重与缤纷，传递数学文化的睿智与豁达，当数学文化魅力融入课堂教学时，数学教学就会通过文化层面来让学生进一步理解数学和热爱数学。 一、在数学教学中培育人文情怀 数学教学不仅有其重要的科学价值，更具有重要的人文教化功能。因此，教师在引领学生走向数学殿堂时，应在关注数学的科学本质同时，还应弘扬数学的人文精神，让数学知识、科学精神和人文精神融为一体，培养学生爱国主义精神和理想主义情怀。 1.渗透数学文化意识 源远流长的数学河流之中，有着丰富的精彩动人的数学故事和让人着迷数学问题。教师可结合数学教学内容不失时机地向学生介绍学习，诱导出学生学习数学的情感。如《周髀算经》记载的“勾股定理”：“