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科学《冰融化了》教学反思(三篇)--第1页 科学《冰融化了》教学反思（一） 《冰融化了》是基于学生在实践水结冰的课堂后展开 的，应该说难度要明显小于水结冰，这是因为冰融化这个过 程，学生们在日常生活中有非常多的经验，只是这些经验往 往侧重表面的一些变化，而缺少对本质属性的了解。 其中，学生们对于冰在融化水的过程中，温度的转变有 着自己的理解，并且表现出层次的不同：学困生学生对此是 无知的，并且没有任何根据的胡乱猜测（这是科学探究活动 以前常见的学生的状态，对相关知识表现为空白）。有的说， 100 度，有的说一千度，这都是瞎说。还有一部分学生能根 据所学的知识，能够有根据的预测冰在融化过程中温度的变 化。比如预测冰融化过程中，水的温度可能上升到10度 （实 验室空气的温度）。在此，学困生得以学习了科学学科分析、 预测的皮毛。两个班教下来，几乎没有学生认为冰融化期间 的温度会保持在0度左右，这从他们在做实验过程中老是抱 怨为什么温度总是0度可以看出，所以这节课的前