儿童少年伤害与暴力课件.pptVIP

3.6％ 4.3％ 12.8％ 19.5％ 27.2％ 从不吃早餐 每周吃西式快餐4.5次 经常大量喝软饮料 不喝牛奶／豆浆 经常吃甜点心 不健康饮食行为 急救处理： 1.尽快清除未吸收毒物：催吐、洗胃；通风、搬离现场。 2.防止毒物吸收：清洗染毒部位，忌用热水；使用毒物拮抗剂。 3.对症治疗： 预防（针对不同原因采取不同预防措施） 1.开展防中毒卫生知识宣教。 2.严禁中小学生从事有毒有害操作。 3.加强农药管理。 多发生在农村，女生偏多。 原因： 1.误服 2.食用喷洒过农药的蔬菜水果 3.生产性中毒 4.滥用农药 5.自杀 预防： 1.加强农药管理。 2. 严禁中小学生从事有害作业 。 3. 广泛开展农药安全使用的知识宣教。 4. 加强心理健康教育，帮助克服人际障碍。 农药中毒(pesticide poisoning)： 发生率高，但多数受害者不致死； 死亡率、伤残率、发生率分布最符合伤害的“冰山”原理。 有高度的可预防性： 中毒原因：1. 细菌性食物中毒：最常见 2. 真菌性食物中毒： 3. 有毒动植物中毒： 食物中毒的紧急处理： 1. 紧急救治中毒者：立即停止食用，催吐，送医院 2. 查明病因：保护现场，封存、保留可疑食物、原料、吐泻物等。 3. 场所处理：微生物性中毒和化学性中毒的消毒 4. 报告 5. 食物中毒预防 食物中毒(food poisoning): 中毒症状：低氧血症。中毒症状头痛、头晕、无力、眩晕等；恶心、呕吐、视力模糊、气急晕厥；神志模糊步态不稳晕倒、昏迷。 急救措施：开窗通风，人工呼吸，对症处理。 预防措施：安全教育，传播健康知识；安全使用煤炉取暖。 煤气中毒（gas poisoning）： * 第二节 校园暴力 第49届世界卫生大会（1996）首次将暴力（violence）作为严重危害健康的公共卫生问题提出。 校园暴力（school violence）包括发生于校园内、上下学途中、学校组织的活动，以及其他所有与校园环境相关的暴力行为。表现有： 学生间的暴力； 教师体罚学生，或学生对教师施暴； 校外人员对校内师生施暴。 * 一、校园暴力的流行特征 （一）流行特征 ①每年直接死于校园暴力的比例在持续上升。 ②除躯体暴力外，言语暴力、性暴力、情感忽视等也纳入校园暴力范畴。各类施暴者男性多于女性，男女躯体暴力发生率之比为4:1。 ③女生是性暴力的主要受害者，但小学男生受性侵害现象也时有发生。 ④校园暴力结果符合“冰山”规律，死亡、伤残、受伤之比为1:50:1000。 * （一）流行特征 校园暴力并不伴随社会文明程度的提高而减少，反而表现为严重化。 以美国为例： 第二次世界大战前最多见的学生违纪行为是不排队、嚼口香糖、发出噪声、乱丢纸屑等； 20世纪60年代后酗酒、吸毒、少女妊娠、暴力泛滥； 近年来则频发校园枪击事件。 * （二）我国校园暴力的特点 1. 事件程度较轻，但危害不容轻视 我国每年受害于躯体暴力事件的中学生波动于35％左右（多数为打架），属世界中等水平。 每年非正常死亡的学生总数约1.6万人，其中死于躯体暴力者的比例有逐步上升趋势。 15～24岁青少年犯罪占全国刑事犯罪总数的55％；犯罪者中有相当部分是在校学生。 言语暴力、情感虐待等现象常被忽视，但由此导致的学生不安全感现象普遍。 * （二）我国校园暴力的特点 2. 一些新的发展动向令人担忧 低龄化：表现为施暴者明显低龄化。 团伙性：受影视中“帮派”、“行为”影响，在校拉帮结派、打群架，致使暴力活动规模化、组织化，暴力事件复杂化、预谋化、智能化程度上升。 恶性化：常因一念之差而铸下大错，手段残忍，导致严重伤害。 * 二、校园暴力的危害 身心伤害：显而易见的后果是躯体损伤和残疾。更严重的暴力伤害往往表现为心理“创伤后应激障碍”。 丧失安全感：暴力使人类失去安全感，受暴力欺凌易产生挫折情境，常表现为： 恶劣的社会影响： 三、校园暴力的预防和干预 建立学校-家庭-社会三联屏障 将预防暴力纳入青少年健康危险行为干预体系 及早发现隐患 及时启动应急机制 * 第三节 虐待与忽视 儿童虐待与忽视（child maltreatment and neglection）（以下简称儿童虐待）： 指因成人（在有能力情况下）未承担相应法律责任和社会义务，蓄意或非蓄意地对儿童施加各种身心虐待、忽视和剥削行为，是