部编版语文第5课 铺满金色巴掌的水泥道 模拟课堂无生课堂小讲课逐 字稿.pdfVIP

第 5 课 铺满金色巴掌的水泥道 一、导入 师∶上课，同学们好，请坐。 师∶还记得古诗《春晓》里哪句表达了作者对春光无限遐想呢? 师∶你举手真快， 请你。 师∶夜来风雨声，花落知多少。记忆牢固 !请坐。 师∶老师结合这节课中秋风秋雨的情景，改编成了《秋雨》，夜来风雨声，叶落真 不少。铺在水泥道，秋景真美妙。 师∶大家读一读，看看诗中的画面，与稍后要讲的课文中水泥道的风景有什么关 联? 师∶细心的同学立刻反应道，这可不就是在描写文中的水泥道嘛。师∶预习功夫做 得不错，这首诗的确是课文的袖珍版。现在我们一起走进《铺满金色巴掌的水泥 路》 二、初读 师∶大家自由地读课文，遇到拦路虎求助拼音朋友，不通顺的地方多读几遍。 师∶通过预习，同学们读书的速度都快了。 师∶我们来玩一个好花送朋友的游戏吧。老师准备了一束鲜花，每枝面藏有写了 本课生字的小纸团。稍后把花发给部分同学，领到的人就出花中纸团上的字词， 再带大家一起读。读对了，就将花送给自己的朋友，并请朋友说说怎样记住该字。 师∶大家都清楚了吗 ? 好，游戏开始。 师∶这四位同学期待的眼神打动了我，好，你们一人领一枝，行动吧。 师∶真厉害!四位同学嗓音清晰，印的前鼻音，凌的后鼻音也是区分到位。四 枝花成功地传递到了各自朋友手上。 师∶哦，这第三位同学的朋友是通过加一加的方法来记住铺，老师还要考考你， 这个字还有什么读音?师∶嗯，还读四声，当铺。很好!那还有没有什么方法来区别 铺的不同用法呢 ? 师∶你还需要思考是吗 ?没关系，坐下来慢慢想。同桌来说说。 师∶他自创了一个情境∶舒服地坐在铺满了毯子的店铺里。头脑真灵活! 师∶同学们再次看屏幕上的小诗《秋雨》，作为课文的袖珍版，结合它描绘的画面， 开动你们的小脑筋，想想这篇课文通篇离不开哪一个字?或者说哪一个字最能形 容你读后的感受 ? 师∶嗯，同学们纷纷喊出了美! 师∶你们想不想拥有一双发现、感受美的慧眼呢 ? 师∶好，这有几枚美之使者荣誉勋章。在这次探索美的旅程中表现优异的同学， 老师就以勋章作为奖品 !大家有信心吗 ? 师∶真棒 ! 刚才 4 位同学就拥有一双发现美的慧眼，还通过传递，自己同样感受 到美。快来领走属于你们的荣誉勋章吧 ! 师∶其他同学加油，后面还有很多机会来证明自己拥有发现、感受美的慧眼。让 我们继续在这趟探索美的旅程中前进吧 ! 三、析读 师∶你能发现水泥路的美吗 ?谁来分享 ?师∶坐得很端正的那位男生，你可以吗 ? 师∶好，你从啊!多么明朗的天空。不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角蓝 天这些句子感受到地面上的水洼很美。 师∶具体从哪些词感受到呢 ? 师∶哦，明朗和亮晶晶。明朗什么意思?能换成明 亮吗 ? 师∶嗯，不能。为什么呀，老师觉得这两个词很相近啊?看你也被难住来了，那老 师提醒一下，从词语的意思中入手。 师∶你说，明朗可以拆分理解成明亮和晴朗。 嗯，方向对了! 师∶就像我们同学所说的，所以，明朗代表着阳光充足和明亮。因此呀用明朗更 准确，大家清楚了么 ? 师∶通过刚才的互动，老师发现你不仅联系了近义词，还借助了熟字猜词义，可 真会读书!聪明的你再想想，还有什么方法可以理解呢? 师∶噢，你想起了此刻窗外蓝蓝的天没有一片云朵，阳光很灿烂。联系生活也能 理解好! 师∶同学们，请看屏幕上这幅晴空图。此刻有什么感受? 师∶对呀，秋天天气真好，水坑的水清澈如镜。 师∶能读出这种感觉吗 ? 师∶你们的朗读，仿佛让老师感受到了作者的惊奇高兴，让我们为自己鼓个掌吧。 师∶这是刚才那位同学的分享，门前的水泥道真美，美在晴朗的秋日里! 师∶那么如此明朗的天空，是谁的杰作呢 ? 师∶没错，一夜秋风，一夜秋雨 ! 师∶再回到老师改编的《秋雨》，现在是不是更加感受到了这场风雨带来的奇妙! 师∶大家还能从哪里发现它带来的美呢 ? 师∶你特别激动，肯定有惊喜，有请。 师∶原来你从文中两个比喻句∶水泥道像铺上了一块彩色的地毯梧桐树叶都像一 个金色的小巴掌体会到了水泥路的美。 师∶那么彩色的地毯什么样的呢 ?请看图片。 师∶嗯，闪闪发亮;哦，还印着落叶 图案 ! 师∶的确，这多么壮观啊!不仅如此，作者眼里，梧桐树叶更像金色的小巴掌，即 使排列得并不规则，甚至有些凌乱，但还是增添了水泥道的美。 师∶这里出现了一个词语凌乱，那什么是凌乱呢?相信大家可