部编版语文第8课 蝴蝶的家 模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.pdfVIP

第 8 课 蝴蝶的家 一、导入 师∶同学们，在生活中我们看到晴朗的天空，听到汩汩的溪流声，闻到袅袅的花 香，触摸到滴答的雨水时，总会产生一些奇思妙想，或产生一些稀奇古怪的问题， 大家有过这样的经历吗 ?谁能具体说说吗 ? 师∶你的手举的最快，就你吧! 师∶哦，你说，当你仰望天空，看到朵朵白云就像一朵朵柔软的棉花一样，顿时 想去摸摸那些柔软的云朵，那一定特别有趣。 师∶你的想象力可真丰富，请坐。 师∶还有吗 ?请你! 师∶嗯，你说当你忘记带伞被雨淋湿的时候，你会想，为什么雨水会从天而降 ? 你想要把雨水都收集起来，经过加工处理就能够变成人们的饮用水，这是你的梦 想。 师∶你不仅有独特的想法，而且还想为我们可爱的家园出一份力，老师给你点赞。 师∶今天老师要带大家来认识一位和你们年龄相仿的同学，当她经历下雨之后， 她也有自己的奇思妙想，究竟她在想怎样的问题呢?现在，让我们一起打开课本， 翻到《蝴蝶的家》。 二、初读 师∶接下来，老师就给大家 5 分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。同时，边 读边解决这样两个问题。 问题一∶借助工具书，理清课文中的疑难字词 问题二∶用自己的话概括出文章讲述了什么内容?师∶好，开始你们的朗读吧。 师∶大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。那老师就先来检 查大家的字词掌握情况。 师∶现在，请同学们合上课本。老师已经将本节课的生字词整理到了 PPT 上，谁 愿意来朗读? 师∶你们看，她终于战胜了心里那个胆小鬼，举起手来了，大家一起鼓掌欢迎她 来读一读!师∶大家说，她读的怎么样? 师∶嗯，声音非常的甜美，而且老师感受到了你的认真。相信今后你会做的更好! 师∶哦?我听到有同学说，她有一个字读错了。那这个字应该读为? 师∶对，雀 qiao 三声，这是一个多音字。那我们该如何读准这个字呢?又该如何区 分它们呢? 师∶老师看大家都皱起了眉头，别担心，请大家看大屏幕。 师∶当这个字组词家雀的时候，读作 qiao，三声。这个读音是一种俗称。 师∶组词麻雀时，则读作 que，四声，而家雀正是麻雀的俗名哦。 师∶其实它还有个读音，qiao，不过这个不太常见，我们重点关注前两个就好。现 在大家都记住它们的区别了吗 ?大家一起来读一读吧! 师∶攻克了字词关，我们再来解决第二个问题∶本文主要讲了什么内容呢? 师∶你已经迫不及待了，你来说。 师∶嗯，你说这篇文章为大家讲述了我看到下雨后对于蝴蝶的去向展开了许多奇 思妙想，展现了我对蝴蝶的担忧、猜想和追寻。 师∶嗯，多么完整的回答，你一定认真阅读了课文，你真是一个善于思考的同学! 三、析读 师∶现在，老师再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位合作讨仑∶文中哪 些语句给你留下了深刻的印象呢?稍后，老师会请小组代表进行分享。 师∶各位同学已经端正了坐姿，看来，大家已经都讨论的差不多了，那现在，就 来分享你们讨论后的成果吧。 师∶励志组的同学已经全员举手了，那就请你们小 组代表来做分享。 师∶哦，你们喜欢这句天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫 着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。为什么喜欢这句啊? 师∶哦，读起来让你们觉得气氛非常紧张，有种环境非常恶劣的感觉。 师∶那老师想问问你们，这里的震撼是什么意思呢 ? 师∶嗯，它是指土地剧烈晃动、震动。那老师请你们思考一下，用在我们文中来 说明什么呢 ? 师∶没错，在课文中指雷、电、雨、风特别大，特别猛烈，令人感到强烈的冲击， 令人害怕。 师∶感受很深刻呀，抓住了关键!那喧嚷呢，又呈现了什么样的场景呢? 师∶嗯，雷、电、雨、风交杂的声音很大，其实就是天气很恶劣。 师∶大家赞同她的说法吗 ? 师∶嗯，果然，人多力量大，第一小组同学的实力很强啊，请坐。 师∶那同学们，你们能想象出这样的天气画面吗?老师给大家带来一段视频，请看 大屏幕。 师∶视频播放完了，大家有怎样的感受呢 ? 师∶是啊，雷电交加，风雨交错，让人感觉空气都十分紧张。 师∶那么老师有一个疑问 ?这段描写环境的句子是否可以删掉呢 ? 师∶大家纷纷摇头，为什么不能删掉呢 ?师∶你终于鼓足勇气了，快站起来吧 ! 师∶对呀，如果删掉，就体现不出小女孩对后面蝴蝶的担忧了，这些环境描写烘 托出了蝴蝶生存的险境。师∶你觉得蝴蝶在这样恶劣的环境中能受得了吗 ? 师∶是啊，这么美丽但弱小的蝴蝶一定受不了。 师∶那体现出我对蝴蝶怎样的感情呢 ?师∶没错，担忧、怜爱。 师∶现在请同学们带着这种担忧、怜爱