部编版语文第6课 将相和 模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.pdfVIP

第 6 课 将相和 一、导入 师∶上课，同学们好，请坐。 师∶同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉 的人物让今天的我们依然崇敬不已，你们知道哪些历史人物的故事，谁来简单介 绍一下 ? 师∶看你如此积极踊跃，就请你来说说吧。 师∶你为大家介绍的是班超投笔从戎 的故事。 师∶讲的很生动，从你身上老师仿佛也看到了这种壮士的志向!师 ∶还有吗 ?好， 同桌。 师∶你讲述的是王戎不取道旁李的故事。 师∶这是咱们四年级接触到的课文，你能拿过来学以致用，不错，看来你对学过 的知识掌握的很牢固呀 !都请坐。 师∶那今天呢我们就走进《将相和》一课，再 来认识一些英雄人物。 二、初读 师∶请大家翻开课本，老师给大家 10 分钟时间自由朗读课文，你可以静 争默读，也可以大声朗读，还可以跟同桌一人一句合作朗读。在朗读的过程中按 照我们之前的学习习惯，完成自学任务。好，开始吧。 师∶好了，时间到。在刚刚的朗读中，老师在教室走了一圈发现很多同学都对文 章做了批注，不动笔墨不读书，请同学们继续坚持这个良好的学习习惯。 师∶现在抬头看 PPT 上老师整理好的生字词，谁愿意来读一读? 师∶你的眼神充满自信，你来。师∶大家说她读的怎么样 ? 师∶哦，吐字很清晰，朗读的也很动听，就像小鸟在唱歌。 师∶瞧瞧，同学们多么认可你呀!老师再考考你，缶是什么意思? 师∶哦，古代的一种瓦器，看来你的预习工作做得很扎实，请坐。 师∶现在请同学们伸出食指跟着老师一起来写一写这个缶字。在写的过程中一定 要注意缶的这一竖是不能出头的。 师∶好，大家自己在练习本上写两遍。 师∶过了字词关，谁来说说这篇课文讲述了几个故事?看看谁能给每个故事安个小 标题。 师∶看你兴奋的举起了手，快站起来说说吧 ! 师∶哦，课文介绍了三个故事，分别是完璧归赵、渑池之会和负荆请罪。 师∶回答的既准确又全面，请坐! 师∶这个问题解决了，咱们再来说说文中 将指的是谁?相指的又是谁?他们为 什么失和 ?最终又为什么和好? 师∶看你有话想说，勇敢的站起来吧。 师∶没错，本文 将指的是廉颇，相指的是蔺相如。师∶还有吗 ? 同学们一起 补充好不好!师∶嗯，这次就很完整了。师∶来，你再说一遍。 师∶诶，这次就相当棒了!廉颇觉得蔺相如凭借一张嘴就爬到了他的头上，很是不 服气，所以记恨他，导致失和。但当他听说蔺相如以和为贵的想法时，主动道歉， 最终重归于好。 师∶你的汇报很是精彩，希望下次啊，你也能如此的勇敢、自信。好，请坐。 三、析读 师∶现在，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论∶你 认为文中的两位主人公--蔺相如和廉颇分别是个什么样的人呢 ?结合具体的语句 进行分析，稍后老师会请小组代表进行汇报。师∶好，开始你们的讨论吧。 师∶大家讨论的声音渐渐小了，相信各小组已经有了答案。看同学们刚才讨论 热火朝天的，老师都不忍心打断大家了。 师∶那现在，就让我们听一听第一小组 的汇报。 师∶你们小组认为蔺相如非常的机智、勇敢。师∶ 那这是从哪里体现出来的呢 ? 师∶没错，到了秦国，蔺相如发现秦王没有拿城池换的意思，机智地应对。 师∶你能把蔺相如说的话读出来吗 ? 师∶就是这一句--上前一步，说∶这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。 师∶大家想一想蔺相如说这句话的时候应该怎么说 ?师∶你快起来说说吧! 师∶哦，巴结讨好地说，不要引起秦王的怀疑。那你能不能读出这种巴结呀? 师∶声音太大了，说的有些急切了。如果我是秦王，我肯定不给你。来，把声音 放轻，面带微笑，讨好地再读一读。师∶好，就是这样的感觉。大家感觉出来了 吗 ? 师∶咱们一起带上动作，再带着讨好的语气读一读。 师∶同学们演绎的真生动，个个都是表演家呀! 师∶诶，同学们，你们有没有想过蔺相如为什么要这样做呢?他难道不可以直接上 前把和氏璧抢过来吗 ? 师∶是呀，这可是秦王的地盘，蔺相如稍有不慎，就会丢掉自己的小命。而和氏 璧也会成为秦国之物。 师∶但是他却能用这样的小计策，拿回和氏璧，这确实能 看出蔺相如非常的机智! 师∶那他的勇敢呢 ? 又是从哪看出来 ? 师∶哦，蔺相如只身带着和氏璧前往秦国。面对秦王的侮辱，蔺相如坚决维护赵 国尊严，甚至不惜