部编版语文六上 第9课 竹节人 模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.pdfVIP

六上 第 9 课 竹节人 （第二课时） 自我介绍∶尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是语文组 06 号考生，我今天试 讲的题目是《竹节人》，下面我的试讲正式开始! 礼仪∶同学们今天可真精神，都准备好了吗!下面我们开始上课，同学们好，同学 们请坐! 一、复习旧课，导入新课 师∶同学们，上节课我们学习了《竹节人》，谁能复述这篇课文主要写了一个什 么故事呢? 师∶你手举得可真标准，你来说，是呀，写了我们怎样制作竹节人和怎样玩竹 节人的故事。通过上节课的学习，我们已经感受到作者对竹节人游戏的喜爱和对 童年生活的眷恋，这节课我们来继续学习这篇课文，根据不同的阅读目的，选用 恰当的阅读方法，学习作者语言的夸张色采和幽默谈诸，体会传统玩具给人们带 来的乐趣。那请同学们伸出小手指，跟着老师一起书空课题。（板书∶9、竹节人） 师∶我们一起把课题读一读，预备齐，恩，声音可真响亮。 二、解决生字词（认读生字词） 师∶那上节课的词语宝宝们你们还能认识他们吗 ? 它们可迫不及待地想要和你 们见面啦!第一组词语谁来读一读?你听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ （嗯，字正腔圆）。上节课，我们已经知道这组词语都是描写制作竹节人的动作 词语。 师∶第二组谁来?看你跃跃欲试的样子已经等不及了，那就你来吧! 师∶哎，别着急，第二个词?对，沮丧，你再读一下，这下读好了。师∶在这 里老师要补充一下，沮也是本课的一类字，我们一起来观察，如何能写好这个 字。你手举的可真高，你来说，你抓住了结构特点，沮是左右结构，左窄右宽。 你再来说说，你抓住了字形特点，沮最后一笔横要写的长一点，好，同学们将 沮这个生字写在自己的田字本上，写三遍。同桌之间比一比，谁写的工整美观。 三、品读感悟、体会情感。 师∶（解决语文要素）同学们，老师课前发给大家一张表格拿出表格，请大家小 声朗读课文，整体把握课文内容，完成表格。（提示）当我们在阅读竹节人的 制作指南时 （板书∶做竹节人），我们会采用什么阅读方法，关注什么阅读内容呢? 在我们阅读斗竹节人的游戏描写时 （板书∶斗竹节人），我们应该采用什么阅读 方法，关注什么阅读内容?我们阅读关于老师的故事时，我们应该采用什么阅读 方法?关注什么阅读内容? 都听清楚了吗 ?好，开始读吧。 师∶从同学们端正的坐姿。老师知道你们已经写好了，请你来说一说， 师∶是呀，①作者写竹节人制作指南时，可采用快速阅读的方法，（板书∶快速 阅读）关注如何制作竹节人的步骤内容。 师∶你再来说说第二行应该怎么填?②作者写教别人玩这种玩具斗竹节人游戏 时，可采用仔细阅读和反复阅读的方法，（板书∶仔细阅读和反复阅读）关注斗竹 节人游戏入迷的细节描写，体会传统玩具斗竹节入游戏给人们带来的乐趣。你的 语言组织能力可真强! 师∶我们阅读关于老师的故事时，我们应该采用什么阅读方法?关注什么阅读内 容?你有一双敏锐的眼睛，对，③作者在写老师没收竹节人玩具后的故事时， 可采用浏览阅读的方法，关注老师没收玩具、玩玩具的内容（板书∶没收玩具、 玩玩具、浏览阅读），重点梳理故事的起因、经过、结果。 （一）研读课文第一部分 师∶请同学们有感情的大声朗读课文 1-2 自然段。边读边思考才你都获得哪些信 息? 师∶你手举得可真高，你来说，是呀，开篇值接点我小时候自己制作玩具，有 一段时间我们迷上斗竹节人的游戏。这样的写法有什么好处呢 ?你真不愧是我们 班的最强大脑，这样开篇直接点出主题来写，能激发读者的阅读兴趣，起到吲起 下文的作用，请坐。（指导写法） （二）研读课文第二部分 师∶请同学们快速阅读 3-19 自然段。边读边思考竹节人是怎样制作的呢? 师∶你的眼睛里闪烁着智慧的光芒，你来说，你说的可真好，你能用原父来说一 说吗?你找到了第三自然段，（指导朗读）把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就 竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的， 分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。 师∶你们瞧（手指屏幕），老师给大家带了一段制作竹节人的视频，你们边看， 边联想文章的语句。你们看，一个小小的玩具也要用心制作才能体会其中的乐趣。 师∶请大家仔细阅读课文第 17 、18 自然段，思考作者采用了什么写作方法?这 样写有什么好处?你手举得可真迅速，你来说，你找到了这句话，黑虎掏心!山 压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!这里有什么特别之处?是呀，作者运用 五个感叹号。作者这样写，有什么好处? 师∶