原创力文档课标分析：
《表内除法（二）》的学习在数学课程标准中属于数与代数领域的内容，在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。《标准（2011）》强调在让学生获得数学基础知识和基本技能的同时，获得数学基本思想，积累基本活动经验。在《标准（2011）》中，阐述了问题解决的总体目标是“……运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题，和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。”本单元的重点是借助学生已有的经验学习新的知识，其中《解决问题》这一部分内容，充分利用学生生活中的购物经验，通过购物活动，深化学生对除法意义的理解；通过用乘法验算，，进一步感受单价、数量、总价之间的关系，提高学生发现问题、解决问题的能力。在不断地发现问题和提出问题的过程中逐步形成问题意识，帮助学生形成敏锐的问题“嗅觉”。整个教学内容，为增强学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力的培养，提供了依据。
教材分析：
《表内除法（二）》是在学生比较熟练地掌握《表内除法（一）用2～6的乘法口诀求商》的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商的拓展延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础。例3是用除法解决的内容，在这一单元中所占比例较小，和“表内除法（二）”中的解决问题相对应。这个题目所涉及的数量已由离散量扩展到连续量，有实物个数扩展到了取自于量的数量，它所反应的数量关系是除法现实模型的拓展，，渗透了单价、数量、总
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