《习作：我学会了——》（学习任务单）部编版四年级语文下册 .docxVIP

习作 《我学会了 》 学习任务单 学习任务一： 创设情境，畅谈“学会” 1.在你的成长过程中，你学会了些什么呢？先跟同桌交流一下，然后在全班交流一下吧。 2.明确习作要求。 学习任务二：构建支架，传授方法 （一）支架一：叙事有条理 1.怎样做到叙事有条理呢？我们可以用上这些连接词。 首先…然后…接着…最后… 第一步…第二步…第三步… 2.练习说一说：请你用上这些连接词再来说一说学习的过程。 4.师生点评。 （二）支架二：过程有波折 1.要把学习过程写清楚，仅仅做到有条理就可以了吗？那还要怎样？ 2.引导：怎样写才能做到过程有波折，更吸引人呢？我们来看一个例子。 分享磕鸡蛋的经过。 （三）支架三：心情有变化 1.同学们，我们要想把文章写得更生动，老师再教给大家一个法宝：心情有变化（板书） 2.当你遇到困难时，你会用什么词语来形容你的感受？ 3.当你学会这项本领时，你又会怎么形容？ 4.学生小组交流。 学习任务三：确定内容，构思过程 根据顺序，构思框架。 请同学们填写学习单，把学习的过程写在右边的方框里，学会的过程是怎样的，把怎样克服困难写在左边的中间两格。 2.交流框架，明确顺序。 3.同学们，我们根据这个构思框架图一起来交流你学会某项本领的过程或步骤是怎样的？在这个过程中，你遇到了哪些困难又是怎样克服的？ 4.对比例文，提炼方法。 妈妈捧来了米粉和馅料，接着妈妈把米粉倒入盆中开始和面。我也把手伸入盆中拌，结果粘住了。妈妈叫我往盆里加米粉，然后搓成小球压扁，把馅料包进去，就这样包了一个又一个…… 默读这段例文，写的是“我”跟妈妈学包汤圆，这位同学有没有把包汤圆的过程与步骤写清楚？你觉得写得怎么样？ 5.请同学们根据习作要求把学的过程有顺序、有条理地写出来。 学习任务四：合作分享，交流评价 1.分享初稿：四人小组，相互分享自己学习本领时的酸甜苦辣，每位同学轮流欣赏小组成员的习作。相互说说同伴的习作写得最精彩之处在什么地方。 2.依据目标，相互评价。 （1）出示评价标准。根据这样的标准，对同伴的习作片段进行评价，看看能得到几颗星。 书写端正，语句通顺没有错别字。（★） 学会的过程能按照事情发展的顺序有条理地写清楚。（★★） 有重点和细节描写。（★★★） 相互交流，总结写法。 4.根据同伴评价，修改完善习作。 参考答案: 学习任务一： 略 学习任务二： 2.怎样做到叙事有条理呢？我们可以用上这些连接词。 首先…然后…接着…最后… 第一步…第二步…第三步… （二）支架二：过程有波折 1.要把学习过程写清楚，仅仅做到有条理就可以了吗？那还要怎样？（板书）：过程有波折。 2.引导：怎样写才能做到过程有波折，更吸引人呢？我们来看一个例子。 分享磕鸡蛋的经过。 （三）支架三：心情有变化 学习任务三：略 4.对比例文，提炼方法。 妈妈捧来了米粉和馅料，接着妈妈把米粉倒入盆中开始和面。我也把手伸入盆中拌，结果粘住了。妈妈叫我往盆里加米粉，然后搓成小球压扁，把馅料包进去，就这样包了一个又一个…… 我们在写学会某样技能时，首先要把学习过程的步骤有顺序地写清楚，如怎样克服困难，还可以将动作、语言、想法等细节描写在步骤里面写。 学习任务四：略