小学英语_RobinandtheAnt教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《Robin and the ant》学生学情分析 本节课是面对的是小学六年级的农村学生，三年的学习，学生有了较强的阅读理解能力，已经掌握了不少阅读技巧。但不足的是缺乏自信，不能大胆自信的把内容表达出来,另外学生的思维能力以及根据上下文思考的能力有待提高，学生对于阅读认识仍然不够深入，只是知道去读故事或者做题，很少了解关于文本能够获取什么，很少了解可以如何去获取想要的信息，其实这是很重要的学习方法，不论是针对测试，还是学生自己平日的阅读，如果能够掌握科学的学习方法，相信在遇到任何内容的阅读都会很流畅很自然的完成。因此，在阅读教学的过程中，教师除了让孩子能够在阅读中找到趣味，保持兴趣，在过程中体验并感知阅读的方法也是至关重要的。在教学设计中教师应关注学生思维以及获取信息的能力训练，让学生在理解的基础上，学以致用，操练和巩固本节课所学语言知识。同时结合板书设计，让学生根据语言支架能自信的表演出故事内容。不过对于农村学生来说，他们说英语的自信还是不够足，在表演方面存在不好意思和放不开的现象，这一现象需要教师进一步改善教学方法。 《Robin and the ant》效果分析 本节课面对的是小学六年级的农村学生，经过三年的学习，六年级的学生有了较强的阅读理解能力，学生已经掌握了不少阅读技巧。但不足的是缺乏自信，不能大胆自信的把内容表达出来，这也是我一直致力于改善的地方。 本节课我