幼儿园：活动阐释 玩学相伴，续写经验.docx

玩学相伴，续写经验 —中班数学活动《谁是小园丁》设计与实施阐释 温岭市级机关幼儿园 陈敏辉 中班下册的孩子马上要升入大班了，他们迫不及待地想要长大，他们憧憬着成人的世界，期待尽快地进入成人世界。孩子们在活动中体会分享快乐、合作游戏的美好情感，以及个体在集体中的价值，他们敢尝试完成有一定难度的任务，为班级做力所能及的事，为成为一名劳动者而感到骄傲自豪。但是在日常中发现，孩子们虽然获得了一定的经验，但是他们缺乏实践和运用。例如，他们已有一定的序数经验，但是缺乏对于序数的理解与运用。 《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。开展游戏化数学活动，满足幼儿爱玩的天性。而在数学课程实施方面，学前教育工作者加深了对幼儿形象思维的理解，开始认识到数学的学习与具体的操作是分不开的。因此，做中学成为了数学课程的主要实践方向，鼓励幼儿自发地、自主地在玩的过程中感受、理解和应用数学知识。 一、对主题的分析与结构 （一）解读幼儿，研读主题 中班阶段的孩子已经开始关注成人的世界，在他们的眼里成人是了不起的，他们喜欢模仿成人的语言行为，渴望模拟成人的生活、劳动，希望自己快快长大。首先，联系上一个主题《拜访春天》，我们开展了寻找春天、观察植物等一系列的活动，积累了一定的种植经验，但是缺乏像“园丁”一样的实践活动。再思考接下来《我来显身