语文人教版八年级上册（2017年新编）第06课 藤野先生（同步练习）.docxVIP

第6课 《藤野先生》同步练习 一、积累与运用 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是 (　　) （2分）　　　　　　　　　　　　　　 A.诘责(jié) 解剖(pōu) 邮差(chāi) 深恶痛疾(è) B.畸形(jī) 匿名(nì) 叮嘱(zhǔ) 杳无消息(yǎo) C.绯红(fēi) 发髻(jì) 挟带(jiā) 抑扬顿挫(cuò) D.不逊(xùn) 瞥见(piě) 扒手(pá) 油光可鉴(jiàn) 【答案】B　 【解析】　A项,“恶”应读“wù”。C项,“挟”应读“xié”。D项,“瞥”应读“piē”。 2.下列词语中没有错别字的一项是(　　)（2分） A．畸型　樱花　霉菌学　油光可鉴 B．落弟 凄然 解剖图 好意难却 C．不逊 掌故 寒颤颤 精通实事 D．匿名 呜呼 大辫子 正人君子 【答案】D　 【解析】A.型—形；B.弟—第；C.实—时 3.下列加点的词语，感情色彩没有发生变化的一项是(　　)（2分） A．(清国留学生)还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 B．爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 C．我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采。 D．(我)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 【答案】C　 【解析】A、B、D项中的加点词语都运用了反语的修辞手法，所表达的意思与本意相反，含有否定意 4.鲁迅在《自题小像》中曾以“我以我血荐轩辕”来表达对中华民族的深爱。一位同学跟帖附上自己收集的关于《自题小像》的四幅书法作品。对这四幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是(　　)（2分） A．【甲】的字体属于隶书，因形立意，体正势圆。 B．【乙】的字体属于楷书，形体方正，笔画平直。 C．【丙】的字体属于行书，行云流水，潇洒飘逸。 D．【丁】的字体属于草书，结构简省，笔画连绵。 【答案】A 【解析】【甲】图字形修长，而且紧画，向下引伸，属于篆书 5.下列表述不正确的一项是 (　　)（2分） A.“也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”这句话运用了反语的修辞手法。 B.“他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。”这句话运用了外貌描写,写出了藤野先生在得知“我”将“不学医学”后的惋惜、不舍之情。 C.“他演讲时的声音抑扬顿挫,态度又十分真诚,在场的人无不为之感染。”这句话中加点的成语使用正确。 D.“《藤野先生》是一篇回忆性散文,选自《朝花夕拾》。”这句话中的文学常识表述正确。 【答案】B 【解析】　这句话运用了神态描写。 6．学习了《藤野先生》一文后,班级准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下面的任务。（6分） (1)【故事链接】结合《藤野先生》一文,请概述鲁迅“弃医从文”的故事。60字以内。（3分） (2)【材料筛选】假如你们小组的综合性学习报告题目拟定为“鲁迅弃医从文的意义和价值”,你认为下面哪一则材料不能选用?为什么?（3分） ①鲁迅先生认为学医只能救人的身体,不能拯救国家。“因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。” (选自鲁迅《呐喊·自序》) ②鲁迅先生深深地知道,要想拯救中国,必须改变中国人的思想。他决定用笔作为武器来唤醒麻木的中国人。“而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。” (选自鲁迅《呐喊·自序》) ③自第一篇白话小说《狂人日记》开始,鲁迅在小说创作领域不断探索,创造“日记体”小说新形式,开创了“表现农民与知识分子”两大现代文学的主要题材,表现出强烈的开创精神。 【答案】　(1)鲁迅留学日本时,有一次看影片,看到中国人被杀时,旁边看热闹的中国人漠然以对,鲁迅受到刺激,决定弃医从文,救治国民精神。 (2)材料③不能选用。材料③讲的是鲁迅在小说写作上具有开创精神,不符合“鲁迅弃医从文的意义和价值”这一主题要求。 二、课内阅读 （一）阅读下面语段,回答问题。(12分) 过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,——他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 A.“我的讲义,你能抄下来么?”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看!” 我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学,血管学,神经学。 可惜我那时太不