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桂林山水教案 四年级语文教案 第一课时 教学目标： 1．初读课文，认识课文内容。 2．学习课文1、2自然段，认识桂林山水总的特点和漓江水的特点。 3．比较课文察看图，学习作者的察看方法和表达手法。 教学过程： （一）导入 今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界出名的旅游胜地。那处的山 青，水秀，洞奇，石异，园美。“桂林山水甲天下”道出了她独到的美和人们对 她的由衷赞叹。 1．出示书中插图（或投影）； 2．播放《桂林山水》录像； 3．教师范读课文； 4．学生谈谈感觉。 （二）学习第一自然段 1．指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往 呢？这一段在全文起了一个什么作用？ 2．重点领悟“人们都说：‘桂林山水甲天下’” （提示：这里的“都”字，道出了桂林山水在人们心中的地址。那么，桂林 山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感觉后才能得出结论。“甲天下”就是 天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。） （三）学习第二自然段 1．朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？ 2．默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写详尽 的。 3．交流议论 静：感觉不到它在流动。（感觉） 清：可以看见江底的沙石。（视觉） 绿：忧如是一块无瑕的翡翠。（想象） 3．领悟词语和句子。 投影：“漓江的水真绿啊，绿得忧如那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？ 说说“无瑕、翡翠”的意思。 （这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点， 特别纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光彩。） 4．练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。 5．检查朗读，注意指导“真静啊、真清啊、真绿啊”中“啊”的正确读法。 （四）作业 1．背诵第一、二自然段。 2．朗读第三、四自然段。 第二课时 教学目标： 1．学习第三、四自然段，认识桂林山的特点。 2．背诵全文。 3．检查生字、新词。 4．总结作者的察看方法和写作方法。 教学过程： （一）学习第三自然段 1．读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。 特点：奇（拔地而起，形态各异） 秀（像翠绿的屏障，像新生的竹笋） 险：（危峰兀立，危峰兀立） 2．结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态各异；屏障；危峰 兀立、危峰兀立。 拔地而起：指桂林的水不像一般的山渐渐高上去，而是忧如从地面上突然高 出来的似的。拔：超出、超出。 各不相连：指桂林的山不像一般的山连绢起伏，接连不断。而是各自都平地 崛起，互不相连。 奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。 形万千：各有各的子。有的像，有的像?? 屏障：起遮作用的西。指桂林的山像屏障似的遮着一。 危峰兀立：高高的山峰直挺挺地立着。危：高，兀：高高突起。 危峰兀立：奇形怪状的石，重重叠叠的子。 3．朗（可小中互相）出桂林山的特点和喜之情。 板 四年文教案 察：抓特点。察注意了山的形与色并行了丰富的想象。 描述：运用比的方法突出了桂林山的特点，比句、排比句式的使用生形象地展示了桂林山形美、色美，使人起朗朗上口，富有韵。 （二）学第四自然段 朗第四自然段。想象一下：“的山的水，的水倒映着的山”是怎的一种情景？领悟“舟行碧波上，人在画中游”的感，然后一。 （三）生字。 漓lí lán注意里是“柬” 瑕xiá注意与“假”和“段”比。 （凡韵母“ia”的字右上是；凡韵母“an”的字右上是 翡fěi上下构 峦luán注意上半部“亦”不带钩。障翘舌音字，不要误读为平舌音。 筏fá注意右下不丢撇。 绵与“棉”音同形近偏旁不同。棉，棉花。绵，绵长、连绵、连绵。 （四）指导背诵 1．朗读练习。 2．熟读后再练习背诵。背诵时先求熟练，后求有感情。 （五）指导课后思考·练习第三题。 （六）作业 1．抄录字、词。 2．背诵全文。