《一匹出色的马》教学设计 (1).docVIP

课 堂 教 学 设 计 表 课程名称：语文 设计者宋国政 单位（学校）：龙安区龙泉镇西上庄小学 授课班级：二年级 章节名称 7. 一匹出色的马 计划学时 1 教学目标 课程标准： 全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 学前--小学二年级学段： 本节课教学目标： 1.复习巩固生字词，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.深入理解课文内容，学生理解为什么这是一匹出色的马。 3.感受春天景色的美好，感悟童心世界的快乐,感恩父母的适时关爱与正确引导。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 2.7-1 2.7-2 2.7-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 1.复习巩固生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文， 1.积累词句，想象画面。 2.深入理解课文内容，理解为什么这是一匹出色的马。 感受春天景色的美好，感悟童心世界的快乐。 体验家人在一起的幸福，体会父母的爱，并学会在生活中遇到困难要坚强、独立。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 有感情地朗读课文。 采用各种形式的朗读，如自由读、个人读、分 角色朗读等形式。 教学难点 理解为什么这是一匹出色的“马”。 1.小组交流的学习方式 2.通过讨论、交流、展示等形式，教师适时指导。 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 2.7-1 2.7-2 2.7-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 课件2、3、4、5、11、12、13、14（文字、图画） 课件5、6、7、8、9、10、11、12、13、14（文字、图画） 课件11、13、15（文字、图片） 1. 复习巩固生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 1.深入理解课文内容，理解为什么这是一匹出色的马。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 1.师质疑，生讨论、汇报。2.感受春天的美好，感悟童心的快乐。 3.总结提升。 B、A、C、D、I B、G、H C、I、J G、E B、C、 E、H 1.分组轮读生字词。 2.自由读、指名读、分角色读，（师引导） 能有感情地朗读课文，丰富语言积累，想象画面。累积词句，尝试创编。 走进大自然，热爱大自然!感悟童心世界的快乐,感恩父母的适时关爱与正确引导。 10分 23分 7分 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 板 书 设 计 7 一匹出色的马 景美人快乐 关爱情更浓 课堂教学过程结构的设计 教学模式：探究型 教学过程结构： 自由朗读1--3段，交流讨论：（1）事情发生的时间、地点、人物分别是什么？（2）画出描写郊外景色美的句子。 自由朗读1--3段，交流讨论： （1）事情发生的时间、地点、人物分别是什么？ （2）画出描写郊外景色美的句子。 （3）从哪里可以看出“我们”一家人很喜欢这里的景色？ 1.复习生字词 2.谈话引入 3.板书课题 7.一匹出色的马 4.教师范读 5.学生分组、自由、轮读 课件4 开 始 复习字词 激趣导入 课件4、5 SHAPE 1.事情发生的时间、地点、人物分别是什么？ 媒体的应 用教学内容和教师的活动 教师进行逻辑判断学生的活 动研读课文 分层感知 课件4、5 1.事情发生的时间、地点、人物分别是什么？ 媒体的 应 用 教学内容和教师的活动 教师进行 逻辑判断 学生的 活 动 研读课文 分层感知 课堂 教学过程结构的设计 三、拓展延伸 自主创编朗读4--7段。交流：（1）当我们往回走时，妹妹提出了几次抱？妈妈、爸爸分别是怎么回答的？（2）爸爸是怎么做的？圈出表示爸爸动作的词语。（3）爸爸为什么把柳条说成“一匹出色的马”？（4）妹妹是怎么做的？妹妹难道不认识马吗？请你扮演妹妹，告诉大家，你看到那匹“马”的时候，心里是怎么想的？（5）妹妹前后的态度有什么变化？