中班教案《7以内数量的多少》含反思.docVIP

中班优异数学教课设计《7之内数目的多少》含反省 中班优异数学教课设计《7之内数目的多少》含反省合用于中班的数学主题教课活动 中间，让幼儿研究用多种方法证明物体的多与少，能不受物体摆列形式的影响， 正确判断7之内数目的多少，在活动中能仔细聆听教师与伙伴的讲话，快来看看 幼儿园中班优异数学《7之内数目的多少》含反省教课设计吧。 【活动目标】 1、能不受物体摆列形式的影响，正确判断7之内数目的多少。 2、研究用多种方法证明物体的多与少。 3、在活动中能仔细聆听教师与伙伴的讲话。 4、能与伙伴合作，并试试记录结果。 5、让幼儿懂得简单的数学道理。 【活动准备】 1、水果展现台，大数卡（5、6、7），大红布一块。 2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子；毛绒玩具：兔子。 3、水果标志卡，大范图一张。 4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。 5、投影仪。 【活动过程】 一、指引幼儿给水果分类。 1、师：秋季到了，各种各种的水果丰产了。兔子先生说：“我的水果店要开张了，但是这么多的水果杂乱的放在一同，既不齐整也不漂亮，拿起来也不方便，顾客一定不肯意到这儿来买水果，你们能帮我想一想方法吗？” 2、幼儿依据水果图片标志分类摆放。 （评析：导入活动的目标是指引幼儿试试对水果进行分类，这个环节是特别简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开始时，我采纳游戏的形式导入，让幼儿将杂乱的水果进行分类及齐整的排放，孩子们做的特别好。） 二、集体感知水果的数目。 1、指引幼儿察看：小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪一种最多？哪一种最少？你是怎么知道的？并把水果般配数字。 2、“为何不是大的更多呢？它排的队伍最长呀？ 小结：数目的多少不是依据物体的形状或大小来比较，是依据数目的个数来比较。 3、比许多少除了方才的方法外，还有其余的方法了吗？（一一对应）总结：比较水果的多少，能够有三种方法：数数、一一对应和数目比较。（评析：在感知数目、比较数目的环节中，指引幼儿认识了三种方法：计数 比较（幼儿集体研究出来的）、一一对应比较和相应数字的比较（教师指引）； 此中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，经过鉴别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的观点仿佛特别模糊，从幼儿的即时反响中，能够发现孩子们对这一比较、感知的方法其实不可以 1 理解； 数目和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小观点其实不清楚，所以幼儿只好经过数字感知数目，而不可以经过数字大小对其进行比较） 三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》。 图片有谁？它们手里拿得是什么水果？有几个？请你在下边的记录格里用你喜爱的方式记录下来，好吗？ 幼儿操作，师作指导。 集体讲评，在投影仪上展现一幼儿的结果，集体查对。 （评析：此环节是对本次活动的成效做了检测，也稳固了从前的记录方法。） 活动反省。 经过本次教课活动，让我认识了孩子对数学都很单薄，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在此后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真实让幼儿成为学习的主人，不停提高幼儿的自主研究能力。 小百科：数目，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。从太古 时代开始，在平时生活和生产实践中，人们就需要创建出一些语言来表达事物（事件与物品）量的多少。 2