高中语文《第二单元诗意地栖居4中国现代诗二首(一)再别康桥》218课件教案教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 1 《再别康桥》审美教学设计 教材分析：本课为必修 1 第一单元的一首新诗，是一首非常 优美的写景抒情的诗歌，它是新月派代表人物徐志摩的诗作。 本单元主要是学习“意象和感情”，学生虽然是高一新生， 不太懂得诗歌鉴赏，但前面已经刚学习过《沁园春 长沙》和《雨巷》，明白了意象意境，在此基础上，本课将 进一步学习意象，领悟诗歌的意境美，体会诗歌的情感，从 而达成审美教学。 教学目标：反复诵读，感知意象美；发挥想象，领悟意境美； 仔细品读，感受情感美；通过语言和画面，对学生进行审美 教育，从而培养学生正确的情感、态度和价值观。 教学重点：发挥想象，借助意象之美，去领悟意境之美，品 味充溢于作品中的情感美。 教学难点：领悟意境之美 教学准备：课件、音画朗诵视频 教学方法：朗读、小组讨论、探究与问答相结合 教学时数：1 课时 教学过程 ： 一、音乐 《送别》创造气氛，自然导入。（配乐幻灯片1） 二、结合电视剧 《人间四月天》，简介诗人徐志摩及诗作的 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 写作背景。（指导学生结合“学案”进行勾画和补充）（幻灯 片 2） 徐志摩 ，浙江海宁人。现代诗人现、散文家。 “新月派”（主张“三美“：音乐美、建筑美和绘画美）的 代表人物。1910 2 年入杭州府中学堂，开始接受“新学” 。1916 年入北京大学法科。1918 年，受父命赴美学习银行学。1921 年春，入伦敦剑桥大学当特别生。剑桥大学两年的英国资产 阶级教育，给予他很深的影响，并由此形成了他的世界观和 政治理想。他说：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲 是康桥给我发动的 ，我的 自我意识是康桥给我胚胎的。”1921 年开始创作新诗， 1922 年回国，发表大量诗文，提名成立 “新月社”，同时加 入文学研究会。并与胡适等创办了 《现代评论》周刊，任北 京大学教授。写了许多 反映中国现实和 自己心情理想的诗文。其诗集有《翡冷翠的 一夜》《猛虎集》《志摩的诗》等等。1931 年 11 月因飞机失 事遇难。 《再别康桥》的写作时间与缘起有两种说法：1、1922 年， 徐志摩准备离开剑桥大学回国前，一个美丽的黄昏，漫步康 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 桥，留恋往返，写下此诗。2、1928 年，作徐志摩在第三次 欧游的归国途中，记录重返康桥的切身感受。 三、教师配乐范读，学生初步感知诗文的美（幻灯片 3） 1、诗文给你的初步印象是什么？（舒服、好美） 2、美在哪里？为何会有此感受？（自由答，不拘泥固定， 毕竟是初步印象） （意境美，形式美，音韵美，琅琅上口） 3、你觉得朗读时要如何来读出美感？ （节奏，抑扬顿挫，轻重音，语速宜缓） 四、学生自由初读，感悟美。 3 五、抽读，通过朗读检查学生对诗文的领会。学生点评，教 师指导。然后学生再齐读。（反复朗读，在读中感悟诗歌的 音乐美和意境美） 过渡：诗节除了具有音乐美和形式上的建筑美之外，还有什 么美的方面？ （诗歌的意象和意境美，画面美） 六、品读诗文，分析意象，感悟意象意境之美和图画美。（幻 灯片 4） 1、分小组讨论：