(部编版)四年级上册蝴蝶的家优秀教学设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 四年级上册语文教案-8 蝴蝶的家 人教（部编版） 8 蝴蝶的家 * 1.认识“避、撼”等 4 个生字和“雀”这个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。抓住重点词句，体会作者对弱小生命的 关爱。 3.读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。 重点 正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章线索，了解课文内容。抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关 爱。 难点 读课文，提出自己的问题，并尝试解答，再试着把问题分类。 1.字词教学 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 本课有 5 个要认识的字，其中“雀”是多音字。生字较少。在字词教学中，可先集中认识这 5 个生字。除 了认识生字的字形，还可以通过组词等方法加深对生字的印象。在识字过程中，要充分调动学生自学的积极性， 通过自主学习，锻炼学生自学的能力。 2.阅读理解 充分阅读能加深对文章的理解。在教学过程中，要求学生用多种方式进行阅读，并在此基础上，引导学生抓 住重点词语，感受人物内心的情感。这样既能学习阅读理解的方法，又感受了文字的魅力，在把握文章内容的基 础上还能更好地理解作者的情感。 3.学会表达 学会表达是语言学习的重要内容。针对四年级学生的特点，教他们规范表达很重要。在理解文章内容的同 时，要教学生怎样表达内心感受，用“我真……”这样的句式表达，并结合生活经验迁移运用，真正地让学生的 学习从 “学过”走向 “学会”。 1.预习提纲 （1 ）通过查字典认识本课的生字。 （2 ）初读课文，自学生字。记忆字形，并组词。 （3 ）再读课文，感悟作者为蝴蝶着急的情感。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 2.多媒体课件 教学课时 1 课时 一、图片导入，激发兴趣 导入：相信大家都见过蝴蝶吧，下面我们先来欣赏一组美丽的蝴蝶图片。（课件出示图片）大家喜欢这些蝴 蝶吗？如果这些美丽的蝴蝶遇到了困难，你会怎样呢？ 课件出示： 生：喜欢这些蝴蝶，因为这些蝴蝶很美丽。如果这些美丽的蝴蝶遇到困难，我会很着急的，并且想要帮助它 们。 师：有一个人也非常关心这些蝴蝶。他想，下大雨的时候，蝴蝶是不是也回到自己的家里避雨了呢？这些蝴 蝶的家又在哪里呢？下面，就让我们带着这些问题走进课文。（板书：蝴蝶的家） 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 设计意图： 出示图片，通过问题引导，让学生对本课内容产生兴趣，为全文的品读奠定基础。 二、初读课文，自学生字 1.以小组为单位自学课文，课件出示自学要求： 课件出示： 1.生朗读课文，给每个自然段标上序号。小组成员互相检查是否正确。 2.朗读课文，做到正确、流利。小组成员互读 ，检查是否读得正确、流利。 3.学习生字，记住字形、字音，掌握“雀”这个多音字。小组长检查生字识记情况。 生读课文，师巡回指导，解决每个小组在学习过程中出现的问题。 2.师指名学生读课文，其他同学进行评价。 3.小组长汇报小组成员识记生字的情况。 在生字的识记中，我们在识记的字形上，通过组词等方式了解了字义。 认识多音字“雀”：麻雀（què）；家雀（qiǎo ）。 设计意图： 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 读是理解课文的关键，在读的过程中，解决生字词，同时为理解课文内容打下了基础。 三、再读课文，把握内容 1.赏析第 1 自然段，课件出示学习要求： 课件出示： 1.用“_______”画出环境描写的句子，并用合适的词语概括环境的特点。 2.最后一句是哪种类型的问句？意思不变，将其改为陈述句。你觉得是问句好还是陈述句好？为什么？