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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
体现学科核心素养的教学设计
学习内容分析
1、认识“诗蝌蚪给逗号泡句串珠以省略呱”14 个生字，会写“给
泡”等 7 个字。
学习目标描述
2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4 、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度
分析
这首小诗歌共有五小节，短小精悍。文中以物拟人，生动地描绘
学习内容分析
了青蛙雨天高兴地“呱呱呱”作诗的情景。教材内容图文并茂，
活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造，是一篇不可多得的
学生喜爱的课文，同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。
提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养
学科核心素养分析
激发学生阅读的乐趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！
1、复习生字，会写“泡、呱”。
2 、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象
教学重点
和创造力。
教学难点
感悟诗歌内容，有感情的朗读课文。
学生学情分析
学生对本课的学习兴趣较浓厚，期待性很高。
教学策略设计
教学环节 教学目标 活动设计 信息技术运用说明
一、创设情境，激发
学生感 知生字 、生
兴趣，发展孩子的语
词。
言。
二、初读课文，感知
生字词。
1、教师范读课文，
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
生感知生字词读音。
多有趣的一首儿童诗
呀！听老师读课文，
注意听清你圈画生字
词的读音。
2、生自由读课文，
感知生字读音。下面
同学们借助拼音自由
读课文，做到正确流
利，特别遇到难读的
句子要多读几遍，生
字更要多读。
三、检查朗读，创设
情境，随文识字。
1、检查第一小节
2、检查第二——四
小节，学习“蝌蚪给
逗号泡句串珠以略”
3、学习第 5 小节，
学习“呱’。
4、生字回文，与阅
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