小学语文六年级上册第五单元17 盼教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 17 盼 教学设计 一、教材分析 《盼》是部编小学语文六年级上册第五单元的一篇课文，是现代作家铁凝的 作品。文章围绕“盼”这一中心意思选取了多件事例写出了作者想穿上新雨衣的 急切心情。文章语言通俗易懂，具有明显的生活化、儿童画特点，选取了得到雨 衣、盼望下雨、妈妈不允许穿雨衣、终于穿上雨衣等几个事例，使我们看到了一 个天真可爱的儿童形象。 这篇课文入选教材，编排意图是让学生体会文章是怎 样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例来表达中心意思。 二、教学目标 (1)学会本课“袖、篷”等生字,学会“雨衣、袖筒、斗篷、袖子、瓦蓝”等 词语,能够准确、流畅地朗读课文 ,注意语速、语调和重音。 (2)重点关注景物描写在文中的作用 ,体会作者所要表达的人物内心的思想 感情。了解作者是如何描写心理活动的。 (3) 了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。学习本文的写作方法 , 尤其是一些修辞手法的运用。 (4)学习作者观察生活的角度,做一个生活的“有心人”,扩充自己的作文素 材库。 （5）感受作者的语言、环境描写的生动巧妙,体会儿童的纯真与可爱。 三、教学重点 知道课文写了哪些事例。重点关注景物描写在文中的作用,体会作者所要表 达的人物内心的思想感情。 四、教学难点 体会文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例，表 达中心思想。学习本文的写作方法和作者观察生活的角度,做一个生活的“有心人”。 五、教学准备 学生:自学生字词,搜集有关作者铁凝的资料。 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 教师:1.制作教学课件。 2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性。 六、教学过程 第一课时 课前小主播微课堂 本次主题： 分享生活中自己经历的难忘的故事。 设计意图：六年级学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备 了主动学习，自主探究的能力。习作能力的提升立足于生活体验，通过分享自 己经历的故事，锻炼习作中素材选择的自信，让生活与语文的结合顺其自然。 教学目标 1.学习掌握“袖、篷、缩”等 15 个生字，理解新出现的词语。 2.理清文章的叙述顺序，了解课文中心思想。 教学过程 一、揭示课题，简介作者 1．老师出个谜语，看看谁能猜出谜底。“一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来 不能穿，下雨穿上最神气。”（雨衣） 2．雨衣图片 教师解题：我们课文的题目是什么，大家读一下。你有没有“盼”过某些事 情？把你盼望的事情和同位说一说。课文中的故事和雨衣有关，学习了课文，我 们就知道是谁在盼，盼什么，愿望实现了吗？ 【设计意图】猜谜导入，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，学生会带 着 “雨衣和课文有什么关系呢”这样的疑问进入到本节课的学习中去。 二、检查预习，纠正指导 字源识字 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 (一)字词集中解读。 1.读准字音,写对字形。 疯 ( ) 甩( ) 嚷( ) 袖筒 ( ) 斗篷 (