部编人教版六年级上册语文《竹节人》教学设计.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 六年级上册 教材版本 部编版 课题名称 《竹节人》 通过学习《竹节人》一文中“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体 难点名称 会传统玩具给人们带来的乐趣 体会玩“竹节人”的乐趣，要通过理解文章内 容，将文字转化为具体可感的画面，真切地感 从知识角度分析为什么难 受到“竹节人”给人们带来的乐趣具有一定的 难点分析 难度。 这篇文章中，“斗竹节人”的乐趣学生较难感受， 从学生角度分析为什么难 因为六年级学生没有相同的情感经验和生活经 验。 难点教学方 1.通过通读全文，感受玩“竹节人”的乐趣。 法 2.通过文章解读，体会作者对童年的怀念之情。 教学环节 教学过程 教师： 不论是什么年代，玩具都是孩子们的最爱，它们给孩子们的童年留下了珍贵的快 导入 乐回忆。玩具永远是孩子们最好的朋友之一，特别是在物资特别匮乏的年代，那 些手工玩具就显得格外珍贵了。今天，我们就来认识一种有趣的手工玩具——竹 节人。我们一起来看看吧 ！ 第一部分：文本解读 这篇文章的作者是范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。作者的童年虽然没有我们现 知识讲解 在所拥有的那些精美玩具，但是自制的竹节人却给作者带来了无限乐趣。 （难点突 1.脉络梳理 破） 通读全文，我们可以发现，这篇文章主要分为三个部分。 第一部分（第 1-2 自然段）：主要写 “我们”小时候都是自己做玩具，有段时间 “我们”全都迷上了“竹节人” 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 第二部分（第 3-19 自然段）：介绍“竹节人”的制作方法以及玩法，突出了“斗 竹节人”给“我”的童年带来的快乐 第三部分（第 20-29 自然段）：主要写老师没收竹节人后自己偷偷玩的情境。 2.段落解析 把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼， 供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起， 就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 体现了竹节人制作过程简单，所需材料简便。也体现了“我们”的竹节人虽然简 易，但好玩和有趣的程度一点也没有减少，更突出了这个游戏的吸引力和乐趣。 这既表现出孩子们对竹节人游戏的喜爱和热情，也能体现出他们对可以用简单的 材料制作出这一成果的自得与满意。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉一紧，那立在裂缝上的竹节