《爬山虎的脚》教学设计及教学反思.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 《爬山虎的脚》教学设计及教学反思 这是一篇由网络搜集整理的关于《爬山虎的脚》教学设计及教学反思的文档，希望对 你能有帮助。 1 ．学习作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力。 2 ．理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。 3 ．朗读课文，能背诵第二至第四自然段。 教学重点： 1 ．通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 2 ．学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法。 第二课时 教学过程： 一．复习。 1 ．上节课，我们学习了着名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，知道了爬 山虎是一种攀援植物。作者通过深入细致的观察，把满墙的爬山虎叶子写得很美。 1 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 2 ．那么，爬山虎的叶子有什么特点呢？课文第二节向我们作了介绍，下面请同学们用 课文里的话为爬山虎叶子的画面配上解说词。 （放录像：爬山虎叶子的画面。学生齐背课文第二节） 3 ．通过这一节课文的学习，我们知道 （映示灯片）完成填空： 作者围绕爬山虎的叶子这个意思，仔细观察了叶子的 、 、 ，还观察了叶子的 和 ， 写出了叶子的美。 4 ．齐读填空题。 二．讲读第三段。 1 ．导入：这节课，我们学习课文第三段，看看作者是怎样围绕爬山虎的脚这个意思 把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。 2 ．这一段有三个小节，每一节说了什么呢？我们一节节来看。 (1)默读课文第三节，看看有几句话？每句话说了什么？ (2)分析 ①指名六人读 2 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 ②第一句话说什么呢？（以前没注意过爬山虎的脚） 是啊，以前没注意，所以不知道爬山虎有脚。 ③第二句是说 （今年，我注意到爬山虎有脚。）（映示灯片） 为什么我以前不知道爬山虎有脚，而今年我知道了呢？找这句话中的一个词语来说明。 （注意） 小结：说明作者在写文章前，经过了仔细的观察。 用因为……所以……这个句式来练说这句话。（因为今年我注意观察，所以知道了爬山 虎是有脚的。） ④第三、四句话说了什么呢？自己轻声把这两句话读一遍。 交流板书：位、形。 位置在 （板书：长在茎上） 形状是 （枝状的六七根细丝） 为了具体地说明爬山虎脚的形状，课文中用了个比喻，一起来读比喻句。（映示灯片） 这句话，简单一点说就是……像……？（板书：细丝……像触角） 3 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 你看见过哪些动物的触角？触角长在哪儿？是什么形状的？ （学生交流。） 我们来看看，爬山虎的脚是不是真的像蜗牛的触角？ （学生看录像。） 同学们看到了，爬山虎的脚的确像蜗牛的触角，这一比喻生动传神，给我们留下了深 刻的印象。（齐读比喻句） 三、四两句话之间是什么关系？（先概括，后具体） ⑤第五句话是说 （爬山虎脚的颜