小学语文一年级上册《雨后的森林》教学设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 人教版小学语文一年级上册《雨后的森林》教学设计 内容简析 这是一首诗歌，共三句话。第一句写雨停了；第二句较长， 有四个分句，写出了雨后蘑菇、木耳、红果、葡萄的样子；第三句写 雨后的森林色彩美，森林是宝库。课文洋溢着童趣，有利于激发学生 想象，让学生在学习实践中感受到雨后大自然的美。 设计理念： 在教学中创设了富有情趣的语文活动，通过“读”与“说”，调动学 生的生活经历和情感体验于品读文本的过程中，让课堂充满趣味和活 力，为学生的自主参与创造有利的条件。同时，借助生动形象的多媒 体动画来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。 教学 目标： 1.认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培 养自主识字的习惯。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3. 了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。 4.充分激发学生的想像能力和创造能力。 5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。 重点难点： 1. 朗读课文，了解雨后森林的样子。 2.理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 教具准备 根据课文内容制作的课件、生字词卡片。 教学过程： 一、创设情境，导入课文 1 、小朋友，你们喜欢雨后的天空吗？说说为什么？想不想知道 雨后的森林是什么样的？ ( 出示课件“雨后森林图片、生欣赏) 师：雨后的森林美吗？这节课我们就一起走进第 4 课《雨后的森 林》。 2、板书课题、齐读课题。 3、“雨”字是怎样写的？（跟老师书写。）共几笔?这四点 就好像小雨点一样，这个雨字你能组什么词？ 二、初读课文，读准字音。 1 、自由读书，遇到不认识的字停下来，借助拼音宝宝多读几次， 并划出会认字和会写字，再与同桌互读、互相纠正读音。 2 、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车 读。 3 、小组合作，说说你是怎么记住这些生字的。 4 、交流识字方法。 三、情趣交融，品读课文。 1. 自读课文。（请大家自由读课文，大声读、轻声读都行、喜 欢的句子，难读的句子，多读几遍，然后同桌之间互相读。） 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 2.个别读，其他同学边听边看边想，雨后的森林里有什么漂亮的 景色？（根据学生的描述顺序，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的 特写图，相机板书与贴图） 3、你有把握读好哪个句子？选择你喜欢的一句反复读，认认 真真读，把句子读好。 4．小组互读，读后交流：读完课文后，你有什么收获？ 四、细读课文，读中感悟 1 ．课件出示第一句。 （1）“雨停了”在课文中出现几次？ （2 ）这句话写出了作者看到雨停后高兴的心情，请同学们怀着高 兴的心情读一读 这句话。 2 、自由读第二句，想想你从这句诗中知道了些什么。 （着重引导理解“枕着”这个词。） 3 ．你能说说雨