六年级下册课文《灯光》教学设计.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 六年级下册课文《灯光》教学设计 【教材分析】 这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命 先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。 课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一 次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在 看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插 图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中;战斗打响后，后续部 队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点 燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴 露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。本文采用倒叙 的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾 又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。 课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以 细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营 长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手 法略写，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬， 突出了革命英雄执着的理想。 本课的教学重点帮助学生理清课文的表达顺序，难点是帮 助学生理解郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举之间的 联系。 【素质教育目标】 第 1页 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 一、知识教学点 1、理解课文的主要内容; 2、多好啊在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。 二、能力训练点 1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情; 2、指导有感情地朗读课文。 三、德育渗透点 感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜 今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。 四、美育渗透点 让学生体会生活之美、生命之美，提高学生从生活中发现 美、辨别美的能力。 【学法引导】 学过自主学习，主动探究。 【重点、难点、疑点及解决办法】 1、重点： ⑴ 从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广 胸怀和对未来的美好憧憬; ⑵ 从部副营长在战斗中舍身为后续部队 引路的壮举，学习 先烈无私奉献的精神。 2、难点： 理解作者由具体的事物而产生的联想。 第 2页 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 3、解决办法： 指导学生有感情地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉 献的精神。 【师生互动活动设计】 教师可放手让学生自主学习、合作探究。通过指导有感情 地朗读，激发学生努力学习、回报社会的思想感情。 【教学步骤】 一、揭题，练说。 1、板书课题。 2、练说。教师提问： ① 你见过什么灯?它们的形状是怎样的?分别用在什么地 方? ② 这些灯的主要作用是什么?如果没有这些灯，生活会是 怎样的?有了这些灯生活又变得怎样? 灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我 们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故 事。本文作者王愿坚，当代著名作家，1945年参加八路军， 在抗日战争和解放战争中，当