部编本一年级上册语文6比尾巴教学设计.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 6、比尾巴 教材解析： 《比尾巴》以对话的形式介绍了6 种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可 以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔 子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、 鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简 明易懂，充满了儿童情趣。 课文的插图生动形象地展示了 6 种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的 感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。 教学目标： 1、认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写“长、比” 等 4 个字 和竖提 1 个笔画。 2、朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 3、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 教学重点： 朗读课文，背诵课文。 教学难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。 课前准备： 1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。 2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意 留心它们尾巴的特点。 3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以） 教学时间：2 课时 第一课时 教学流程： 一、激趣导入，揭示课题： 1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。 2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意 “尾巴”的轻音读法。（从 学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 法。） 3、释题：看到课题，你想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡 视，个别指导。 2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4 个 小伙伴合作读， 尝试互相评价，注意把课文读通顺。 3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了 解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。） 三、随文识字，感情朗读。 1、认读理解带动物名称的生字。 （1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。 （2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。 （3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。 （4）找出带有这些生字的句子，读一读。 2、认读理解“短”、“扁”、“最”。 （1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。 （2）重点指导问句的读法： 谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生 做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。） （3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。 在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解 “最”的意思。 （4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？ “扁”用在什么地方？和 “弯”相反的词是什么？ 3、利用字族 “巴”认识 “把”，教师重点指导长句 “松鼠的尾巴好象一把