小学六年级灯光教学设计.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 小学六年级灯光教学设计 小学六年级灯光教学设计 教学目标 1．读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献， 懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。 2．了解作者由具体事物而产生的联想，理解课文思想内容。 3．学习本课生字词。 4．有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1．从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的宽广胸怀和 对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后继部队引路的壮 举，学习先烈的无私奉献精神。 2．理解作者由具体事物而产生的联想。 教学时间一课时 一、教学目标 （一）理解先烈对美好生活所作的贡献。 （二）了解作者由具体事物产生的联想。 （三）掌握本课生字新词。 二、教学重点、难点 （一）学习先烈的无私奉献精神。 （二）理解作者由具体事物而产生的联想。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 三、教学过程 （一）学生自学生字新词。 1．默读课文，划出不认识的字词。自行学习。 2．教师帮助学生解决学习中的困难。 （二）导入新课。 北京的夜晚灯火辉煌，那美丽的装饰灯令人眼花缭乱，那高高直 立在街道两旁的路灯，为城市的夜晚增添了无限的光明。 同学们，面对这灯火辉煌的夜晚，我们感到光明无处不在。但是， 在那遥远的战争年代，人们是多么渴望这灯光啊！ 请同学们打开书，我们看看课文是怎样介绍灯光的。 （三）学习课文。 1．默读课文，看一看课文主要写了一件什么事？请你用最精练 的语言概括出来。 （作者回忆在战争年代有关灯光的一件事。） 2．自由读课文，按要求自学课文，可以在书上做些标记。 自学思考题： （1）试给课文分为三段。 引导学生：哪些自然段写的是作者回忆的往事？ （2）多好啊！这句话在课文出现了几次？分别是谁在什么情况 下说的？他们说话时，看到的是什么，可能想到的是什么？ 多好啊！这句话在课文中出现了三次。 第一次：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽在背后传 来一声赞叹：多好啊！ 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 这个多好啊！是我漫步在天安门广场上，我背后的人说的。说话 的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。也正是由于这一 声赞叹，引起了作者对往事的回忆。 第二次：多好啊！他在自言自语。 这个多好啊！是郝副营长说的。他是著名的战斗英雄，在那晚准 备攻破守敌的围墙的战斗前，借助火柴的微弱的亮光，看着一本破 书，书上的插图画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会 神地读书。 他看到一个孩子在灯下聚精会神地读书，发出了多好啊的感慨。 他没有见到过电灯，但却知道电灯一按电钮就亮。他知道孩子们有 了电灯就不用在黑暗中学习；他知道，这电灯会给人们便利。他多 么希望能见到电灯啊。 第三次：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情 地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都