【人教版】一年级数学下册教学设计-【第4课时 比较大小(1)【教案】】.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 第4 课时 比较大小（1） ◎教学笔记 ▶教学内容 教科书P42 例5，完成P42“做一做”，P44~45“练习九”第3、5 题。 ▶教学目标 1.能正确运用“＞”“＜”“=”比较两个数的大小，把握 100 以内两个数大小比较的一般方 法。 2.通过比较两个数的大小，初步培育学生的观察能力和概括能力。 3.在比较的过程中渗透估量、优化等数学思想。 ▶教学重点 把握100 以内两个数比较大小的一般方法。 ▶教学难点 归纳总结出100 以内数的大小比较方法。 ▶教学预备 课件、小棒、计数器。 ▶教学过程 一、创设情境，引入数的大小比较 1.生活情境导入。 师：昨天老师买了两本书，你们知道哪本书贵，哪本书廉价吗？ 课件出示老师买的两本书。 【教学提示】 借 助 小 【学情预设】学生依据生活阅历知道65 元的书贵一些。 棒直观理解 【设计意图】通过生活中情境的引入，激活学生已有的阅历，激发学生探究比较数的大 谁大谁小，让 小的兴趣。 学生充分感 2.揭示课题。 知，不能让学 师：要比较这两本书哪本贵哪本廉价，其实就是比较数的大小，今日我们就来学习100 生死记硬背 以内数的大小比较。［板书课题：比较大小（1）］ 比较大小的 方法。 二、自主学习，探究比较数的大小的方法 1.比较42 与37 的大小。 (1)师：这里有两个数，42 与37，比一比，谁大?谁小？（课件出示） 师：请同学们尝试比较，然后跟同桌交流一下各自的比较方法。 学生尝试比较，老师巡视。 (2)交流展示方法。老师依据巡视情况指名汇报。 【学情预设】预设1：摆小棒。分别用小棒摆出42 根和37 根，42 根比37 根多，所以 42 大于37 。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 预设2 ：依据数的组成来比。42 里面有4 个十和2 个一，37 里面有3 个十和7 个一， 所以42 大于37 。 ◎教学笔记 预设3：依据数的挨次来比。42 在37 的后面，所以42 大于37 。 预设4 ：只看十位，就可以比较出数的大小。 (3)师：同学们用这么多的方法比较出了42 和37 的大小，非常好！怎样快速地比较呢？ 【学情预设】学生会想到直接比较十位上的数的方法。 老师板书：42 ＞37 【设计意图】在比较42 与37 的大小过程中，注重交流不同的方法