小学语文小壁虎借尾巴教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 《小壁虎借尾巴》课标分析 《小壁虎借尾巴》是人教版一年级下册第四单元第17 课课文。本单元是紧紧围绕即将到来 的夏天所发生的一些有趣的事情。语文课程标准指出，在识字与写字方面:第一学段的学生 要喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，注意 间架结构，初步感受汉字的形体美；努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、 端正、整洁。在教学本课时，注意引导学生进行不同的识字方法，包括学习“蛇、蚊”的归 类识字，学习“逃、难”的顺口溜识字，以及学习借助图片学习“壁虎”，不同的识字方法， 都是为了激发学习学习识字的乐趣，有主动识字的愿望。在指导写字的时候，本课要求会写 六个字，其中“呢、哪、呀”都是属于口字旁，要引导学生重点观察带口字旁字的间架结构， 特别是“哪”字，要一步步的指导分析，重点练习，培养学生的书写习惯以及书写能力。 语文课程标准指出，在阅读方面，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中 积累词语，借助读物中的图画阅读，本课以连环画的形式呈现课文中没有注音，连生字也没 有注音，目的是让学生借助图画或其他手段进行阅读。在阅读中体会问号、句号、感叹号所 表达的不同语气。在教学“没有尾巴多难看哪！向谁去借一条尾巴呢？”“我长出一条新尾 巴了！”引导学生读好语气，借助图画感悟。 《小壁虎借尾巴》学情分析 1 、课文以连环画的形式呈现，文中没有注音，上学期学生接触过这样的文章，学生有一定 的阅读能力，可以根据插图，把课文读通顺。 这课是童话故事，课文内容贴近儿童生活实际，语言朴实，通俗易懂。学生在《比尾巴》一 课已经初步了解了一些动物尾巴的特点，使学生知道各种动物的尾巴都有各自不同的用处， 小壁虎的尾巴能再生的特点，应该不难。 课文第三、四、五自然段结构相同，而且对话很多，是学生们喜闻乐见的课文类型。第三段 可重点指导，四、五段可放手让学生自读。 4 、学生识字、写字方面有一定的兴趣，掌握了一定的识字方法与写字能力，可以继续加以 引导。 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 5、充分利用课文资源，通过对比朗读，体会小壁虎的语言特点，通过现场演练使学生学会 用商量的口吻有礼貌地向他人借用物品，以达到学以致用的目的。 《小壁虎借尾巴》评测练习 一、聪明小朋友，轻松学生字。 壁 虎 借 蚊 蛇 逃 难 姐 新 二、你会写吗？ 三、填空 1．（ ）（ ）摇着尾巴，在（ ）（ ）游来游去。 2．（ ）（ ）（ ）甩着尾巴，在（ ）（ ）吃草。 3．（ ）（ ）摆着尾巴，在（ ）（ ）飞来飞去。 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 四、把下面能够搭配的词语用直线连起来 小鱼用尾巴 赶蝇子。 老黄牛用尾巴 掌握方向。 燕子用尾巴 拨水。 五、你还知道别的动物的尾巴有什么用处吗？ 《小壁虎借尾巴》教材分析 《小壁虎借尾巴》这篇童话故事讲的是小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。 没有尾巴多难看呀，于是，它向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自的尾 巴都有用处，所以没有借到。还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己的新尾巴。