原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
繁星
（一）新课标教学目标：
1、学习并运用联想和想像来写景状物，抒发观赏
知识与技能 景物时的感受。
2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
1、体会文中的“我”在不同时期不同地点观看繁
星的情景描写。
过程与方法
2、诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和
想像。
从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星
情感、态度 、价
天的深切感受，以及对大 自然 的热爱，对美好生活的
值观
向往之情。
（二）教学重点、难点：
1、由景物引发的联想和不同感受。
2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情
（三）课时安排：一课时
（四）自主学习：
1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文
2、向学生提供以下资料：①作者简介②写作背景（见附一、二）
（五）教学内容及步骤：
一、导入语设计：
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁
星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，晴朗的夜空，往往星光
灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们女学生常常把心里话
告诉星星，让星星分享我们的快乐、忧愁……五四运动之后，有一位中国作家，
经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇
宙直接对话。下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受呢？
（板书课题）
二、指名学生介绍巴金和写作背景 （口述）。
三、朗读课文，整体感知课文。
１、指名学生有感情地朗读课文，其余同学：
①用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词
句；
②思考课文是按照什么顺序来写的？用横线画出相关的词句；
③理清文章结构。
２、学生分小组讨论课文。要求学生先回忆自己观察繁星的方法和感受；
再看看巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受，并与之比较不同之处。
学生活动，教师巡视指导。（参考答案）
①“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它
们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我仿佛看见它们在对我霎眼，
我仿佛听见它们在小声说话。”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得
自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头，下面
几颗……看，那个三人还在跑呢！”
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
②按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”③第一部
分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感
受。
第
文档评论（0）