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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 灯光 教案教学设计 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 灯光 教案教学设计 灯光 第 1 课时 总第 1 个教案 一、教学要求 1、 读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的奉 献，懂得今天的幸稚生活来之不易，要倍加珍惜。 2．练习缩写课文。 3．有感情地朗读课文。 二、教学重点 1．从郝副营长在激战前的神情和谈话理解先烈的宽阔胸怀 和对未来的美好憧憬。 2．从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举。理解 先烈的无私奉献精神 三、教具准备 书写缩写课文范例的小黑板。 教学内容： 理清课文表达顺序，围绕课后练习理解课文内容。 教学过程： 一、检查预习 1．这篇课文的作者是谁？〔王愿坚〕他是当代著名作家。 1945 年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记 者。解放后创作了不少革命历史题材的小说。被列入 100 部 爱国主义教育影片的?闪闪的红星?，他是剧本的编者之一。 第 2 页 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 2．指名按自然段朗读课文。读后评议，纠正读音。 二、理清课文表达顺序 1．课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？〔全文 一头一尾是写现在，中间大局部是写往事。〕 2．把课文分成三段，怎么分？〔第一、二自然段为一段， 最后一个自然段为一段，中间局部为一段。〕 3．指名按分的段朗读课文。 三、理清第二段的表达顺序 〔1〕提出自学要求：认真阅读第二段，把这一段分成三层， 想一想，每一层的主要意思；这一段讲了一件什么事，是按 照怎样的顺序讲的？〔按事情开展的顺序。〕 〔2 〕学生按要求自学。 〔3 〕讨论怎样把这一段分为三层。〔第三自然段至第七自然 段是第一层，第八、九自然段是第二层，第十自然段是第三 层。〕。 〔4 〕请三名学生分三层朗读课文，每人朗读一层。 四、指导理解第二段的内容。 〔1〕指名说第一层的内容。〔大致内容是〕在围歼战开始之 前，“我〞在交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长身边。 这是一位年轻的战斗英雄；他在激战之前心情是那样的平 静，竟然借火柴的亮光在看一本破书上的插图，看得那样人 神。他从插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书的情景， 第 3 页 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 想到了未来，深情他说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电 灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊〕、 〔2 〕指名用自己的话说说第二、三层的内容。〔内容大致是， 突击连冲进守敌围墙后，后续部队在黑暗中找不到突破口， 和突击队失去了联系。这样，突击队孤军深入，得不到增援， 围歼战有失败的可能，情况非常危急。就在这个紧要关头， 郝副营长点燃了那本书，高高举起，为后续部队指了路，他 自己那么因为被火光所暴露，英勇地牺牲了。这次围歼战获 得了完全的胜利，消灭了敌人的一个整编师。人们怀着崇敬 和悲哀