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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 古诗《六月二十七日望湖楼醉书》教案 古诗《六月二十七日望湖楼醉书》教案 福安市德艺学校小学部：李正通 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受古诗词文化的魅力。 2、学会本课 1 个生字。理解古诗词句的意思。 3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的 语言之美。 4、进行适当的拓展，学习品析诗句，自主朗读表达情感。 教学重难点： 1.借助注释，通过自学，逐字逐句解释，理解诗意，学会背诵。 2.注意古今词义变迁，理解诗意。 教学准备： 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 1、多媒体课件 教学过程： 课前 赛诗激趣、初涉雨诗 自从学校开展了经典诗文诵读活动以来，同学们都争相与诗文为友，背诵了大量的古 诗，课前你们敢和老师比赛背古诗吗？ （学生跃跃欲试。） 这么有信心，那我先开始了，好雨知时节，当春乃发生这首诗可是和雨有关联的，你 们也能背诵这样的诗句吗？ 学生争相背诵，教师相机点拨，营造浓浓的赛诗氛围。 小结：同学们积累的古诗真不少啊！这么多的雨诗中有让人心情舒畅的斜风细雨，有 纷纷扬扬令人思绪万千的黄梅雨，还有令人称奇惊叹的滂沱大雨。雨千姿百态 ，在不同诗 人的眼中也总是风情万种 ，这节课我们就跟随宋代著名诗人苏轼走进一场特别的西湖雨。 一、揭示诗题 ，简介诗文 板书课题 ，提示望字第三笔是竖提 ，没有点。醉字左边的酒瓶中可不能少了一横啊！ （学生齐读诗题 ）说说诗题中告诉了我们什么？ （时间、地点、事件，6 月 27 日苏轼 在西湖边的望湖楼上醉酒题诗） 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 师生交流资料，加深对作者及此诗的了解：1. 苏轼的文学成就及写作风格 （能更好了 解这首诗的写作特点）2. 苏轼对西湖的喜爱（了解苏轼写西湖雨的心情） 二、探索大意，感知雨骤 1.学生自由读诗，教师提示要发音正确、吐字清晰。 指名读（指导发音遮、卷） 再指名读（提示诗的节奏） 学生点评后，教师小结：读诗不仅要读得正确，还要读出节奏，诗韵，这样读诗就叫 有板有眼，还想读读吗？ 学生自由练读。 刚才老师发现╳╳同学读的特别认真，就请你当回小老师领着大家一齐读读。 2.古人云：书读百遍，其义自见我们读了这么多遍，相信同学们也一定有所发现，接 下来请同学们闭上眼睛 ，听老师读一读，结合你的发现想象下这是一幅怎样的画面 ？ （师范读，生想象画面 ） 交流：你看到了什么样的情景 ？（这是场急雨，黑云翻滚、雨大风大，来得快去得也 快 ） 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 三、品词读句，联景悟境 苏轼也和你们一样看到了这场来去匆匆的骤雨，可他却抓住了每个精彩的瞬间，将它 们一一呈现在我们眼前，写得多么精妙啊！请同学们再身临其境读读，找出你最欣赏的诗 句，写下你的感受。 （视学生的回答交流各句） 1.黑云翻墨未遮山 这个翻字让你想到了哪些词语？（翻滚、涌动、云翻墨滚）这是一种怎样的情景，平 时有见过吗？（生说）从黑云翻墨中，还让你感受到什么？（乌云黑压压的来势迅猛）谁 能读出这种气势？ （个别读、男生读、齐读）