七律长征教学设计课件教案板书反思.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 七律长征教学设计课件教案板书反思 七律长征教育规划课件教案板书反思 一、教育方针： 1、学习赤军长征中的英雄气概和革新达观主义精力。 2、了解关键词的意义及其浸透的爱情。 3、了解毛主席诗词的创造风格：艺术的归纳和夸大。 二、教育想象 1、 预习要求： 学生对长征的有关常识缺少了解，课前安置学生查找有关材 料，了解长征的相关常识，上课时叙述你所了解的长征。 2、 教法、学法： 教师安排辅导，学生进行自主、协作、探求。 3、课时安排：一课时 4、教具预备：投影仪、录音机。 三、教育进程 （一）、导入 1、 由学生叙述自己所了解的长征。 2、 教师介绍此诗的写作布景。 （二）、全体感知课文 1、 播映朗诵录音。 2、 学生听后自在朗诵，领会诗意。 （协作学习：1、正音。2、凭借工具书以页下注协作弄懂课 文意思。） 3、 学生齐读课文。 4、 辅导朗诵，从节奏、重音、韵脚、爱情几方面读出诗中 表现出来的赤军的英雄气概和达观精力。 赤军/ 不怕 / 远征难，万水/千山/只/寻常。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/澎湃/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪，全军/往后/尽/开颜。 （三）品尝诗中画面 1、 创设问题情形： 诗榜首句说：“赤军不怕远征难”，从全诗看，从哪里能够看 出远征之“难”？赤军又是怎么看待这些困难的？ (请学生在书上自主圈点勾画，然后协作沟通，引导学生了解 诗篇运用艺术夸大方法杰出赤军的达观主义精力。) 2、 创设问题情形： 《七律长征》为咱们展现了赤军在长征途中克服困难的雄壮 图像，请你各用一句话归纳每幅画面的主要内容。挑选你喜爱的 一个画面 ，说说为什么喜爱？ （学生考虑，小组协作，教师安排沟通点评） 3、赤军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几 幅画面？ （引导学生了解诗篇高度的艺术归纳性。） （四）播映长征歌曲，以唱带诵。 （五）作业 1、 背诵并用标准的正楷钢笔字誊写这首诗。 2、 课后探求： “大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字涵义深入，给人多样化的 了解，你对此字有何见地？ 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》