《朱德的扁担》教学设计-2022-2023学年部编版小学语文二年级上册第16课.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 《朱德的扁担》教学设计 一、概述 1.统编版小学语文二年级上册。 2. 《朱德的扁担》是统编版小学语文二年级上册第16 课，本课的学习需要用二课时来完成， 本教学设计为第二课时。 3. 《朱德的扁担》讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、 距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以“朱德的扁担”为题，于细微处见精神，语言简洁平实，娓娓 道来，既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、 敬爱之情。 4.本课的学习，一是让学生懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以 及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意；二是学习借助关键词，了解课文内容。 二、学习 目标分析 1.巩固 14 个生字，学习动宾短语的搭配并积累运用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了。 3.感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。 学习重点：朗读课文，理清故事发展脉络。 学习难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了，感悟伟人的高贵品质。 三、学习者特征分析 课文讲的是一个真实的革命故事，与现在的生活相去甚远，学生们丝毫没有这方面的生活经验 和知识储备，对文中所描绘的历史背景、战争背景、生活状况更是知之甚少。教学前鼓励学生查阅 资料，让他们走近历史。“扁担”、“斗笠”、 “草鞋”等有历史感的词语，学生会感到较为生疏, 通过直观的图示帮助学生理解此类词语。 四、教学策略选择与设计 1.通过小组合作、朗读实践等多种形式，理解课文的重点语句。 2.通过交流，相互启发，共享学习心得，教师顺势进行朗读指导。 3.把阅读与思考、感悟有机结合，让学生经历 “换位思考，感同身受”的学习过程，在 “自主、 合作、探究”的学习行为中，获取知识、形成能力。 4.通过人物特点的分析解释建构伟人形象，感受伟人品质。 五、教学资源与工具设计 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 1.教材和书上课后习题。 2.教具：电脑和大屏幕。 3.多媒体课件：教学 PPT。 六、教学过程 （一）交流资料识伟人 1.出示PPT 课件 1-2：开国大典及阅兵图片 1949 年 10 月 1 日下午3 时举行开国大典，毛主席在北京天安门城楼上宣告中华人民共和国成 立。站在毛主席身后的这位就是朱德同志，在阅兵式上检阅三军的这位也是朱德同志。 交流课前搜集的资料：说说你了解到的朱德同志。 出示PPT 课件 3：朱德同志简介 这节课就让我们一起走进课文《朱德的扁担》，用心去了解伟人的故事。请大家伸出右手跟老 师一起书空来板书课题。 2.出示PPT 课件 4：学习目标 （设计意图：用开国大典及阅兵式的图片导入，以及学生对朱德同志的介绍，为后面帮助学生 了解朱德作为一代领袖还与战士一起挑粮，这一故事中所折射出的不怕困难的革命精神和以身作则 的高贵品质做好铺垫。） （二）连词成句近伟人 出示PPT 课件 5：生字词 1.认读字词：朱德 挑粮 战士 心疼 藏 找 2.试着用其中的几个词说说课文内容。 （设计意图：巩固了本课的生字词，并借助字词回顾了课文的主要内容，使学生掌握了连词成 句和概括的能力。） （三）研读感悟疼伟人 1.出示PPT 课件 6：（小组合作学习）朗读课文，说说战士们为什么要藏朱德的扁担？ 2.交流汇报。 3.重点研读。 （1）出示PP